Nə üçün tələbələri “risk altında” kimi etiketləməyi dayandırmalıyıq – və ən yaxşı alternativ

Nə üçün tələbələri “risk altında” kimi etiketləməyi dayandırmalıyıq – və ən yaxşı alternativ

Uşaqlar bir çox cəhətdən təsnif edilir və 'risk altında' etiketlənməsi təhsil kontekstində ən çox rast gəlinənlərdən biridir.

Bunun mənası nədi? Çox və buna görə də çox deyil Təhsil İslahatı lüğəti :

Riskli termin tez-tez akademik uğursuzluq və ya məktəbi tərk etmə ehtimalı yüksək hesab edilən tələbələri və ya tələbə qruplarını təsvir etmək üçün istifadə olunur. Termin evsizlik, həbsdə qalma, yeniyetmə hamiləliyi, ciddi sağlamlıq problemləri, məişət zorakılığı, keçicilik (miqrant-fəhlə ailələrində olduğu kimi) və ya s. şərtlər və ya bəzi tələbələrin təhsil performansına və nailiyyətlərinə mənfi təsir göstərə bilən öyrənmə qüsurları, aşağı test balları, intizam problemləri, qiymətlərin saxlanması və ya digər öyrənmə ilə bağlı amillərə aid edilə bilər. Pedaqoqlar tez-tez risk altında olan termini ümumi əhali və ya tələbələr kateqoriyalarına aid etmək üçün istifadə etsələr də, bu termini, zamanla müşahidə edilən xüsusi davranışlara əsaslanaraq, onların uğursuzluq və ya uğursuzluq ehtimalının daha yüksək olduğunu göstərən narahatlıqlar yaradan ayrı-ayrı tələbələrə də tətbiq edə bilərlər. atmaq, yerə salmaq. Termin ixtisas, konkret misallar və ya əlavə izahat olmadan təhsil kontekstlərində istifadə edildikdə, “risk altında olan”ın nəyi nəzərdə tutduğunu dəqiq müəyyən etmək çətin ola bilər. Əslində, “risk altında olan” o qədər çox mümkün xüsusiyyətləri və şərtləri əhatə edə bilər ki, bu termin müəyyən edilmədikdə, effektiv şəkildə mənasız hala düşə bilər.

Yenə də uşaqlar hər gün “risk altında olan” kateqoriyaya aid edilir. Bunun niyə dayandırılması lazım olduğuna dair bir yazı.

Bunu Howard Universitetinin məsləhət psixologiyası professoru, Journal of Negro Education jurnalının baş redaktoru, həmçinin jurnalın prezidenti və baş icraçı direktoru Ivory A. Toldson yazıb. QEM Şəbəkəsi , Vaşinqtonda qeyri-kommersiya təşkilatı, ölkə daxilində kifayət qədər təmsil olunmayan tələbələrin təhsilini təkmilləşdirməyə həsr edilmişdir.

O, prezident Barak Obama tərəfindən HBCU-ların federal dəstəyini gücləndirmək üçün strategiyalar hazırlamaq tapşırılmış Ağ Evin Tarixi Qara Kolleclər və Universitetlər Təşəbbüsünün icraçı direktoru təyin edildi. Və o, tarixən qaradərili kolleclər və universitetlər üzrə Konqres Qara Qrup Fondunda baş tədqiqat analitiki vəzifəsində çalışıb.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

O, həmçinin afro-amerikalılar haqqında ümumi mifləri təkzib etdiyi “Mənə nömrələri göstər” sütununu yazdığı “Root” jurnalının redaktoru olub.

Bu yazı ilk olaraq orada göründü Söhbət veb saytı , və mənə onu dərc etməyə icazə verildi.

Fil Dişi A. Toldson tərəfindən

Ənənəvi təhsil şəraitində yaxşı nəticə göstərməyən tələbələri təsvir etmək üçün istifadə edilən bütün terminlərdən, az-çox tez-tez istifadə olunur - və ya təsadüfən - 'risk altında' termini kimi.

Termin müntəzəm olaraq istifadə olunur federal və dövlət təhsil siyasəti müzakirələri, eləcə də məşhur xəbər məqalələriixtisas ticarət jurnalları . Bu tez-tez böyük qruplara tətbiq olunur az əhəmiyyət kəsb edən tələbələr damğalama təsiri tələbələrin üzərində ola bilər.

Hekayə reklamın altında davam edir

Təhsil tədqiqatçısı kimi Gloria Ladson-Billings bir dəfə 'risk altında olan' termini haqqında 'Biz bu körpələri uşaq bağçasında bu etiketlə yəhərləyə bilmərik və onların növbəti 13 il ərzində qürurla geyinmələrini gözləyə bilmərik və 'Yaxşı, hey, niyə yaxşılıq etmədiklərini bilmirəm' deyə düşünə bilmərik.'

'Risk altında olan' termini ilə ən son qarşılaşma, nəzərdən keçirmək üçün mənə toxunduqda oldu tənqidi Merilend ştatının Təhsildə İnnovasiya və Mükəmməllik Komissiyası üçün layihə hesabatı Kirvan Komissiyası .

Sədrlik etdiyi Kirvan Komissiyası William E. Kirvan , uzun müddət ali təhsil rəhbəri olmuşdur 2016-cı ildə yaradılmışdır Merilend ştatında təhsilin yaxşılaşdırılması üçün tövsiyələr vermək. Kirvan Komissiyasının hesabatının ilkin layihəsinə “Risk altında olan tələbələr üçün daha çox resurs” adlı işçi qrupunun hesabatı daxildir.

Hekayə reklamın altında davam edir

Xoşbəxtlikdən, bu halda, komissiya üzvləri tələbələri kateqoriyalara ayırmaq üçün 'risk altında' istifadə etmək üçün bəzi ümumi etirazlardan xəbərdar idilər. ictimai müzakirə olunur the məhdudiyyətlər terminindən istifadə edir. Bu etirazlardan bəziləri tələbələrə sosial stiqma riski və vahid tərifin olmaması 'risk altında'.

Bununla belə, yoxsulluq, travma və ingilis dili biliyinin olmaması kimi qeyri-akademik amillərə görə akademik uğurlarının aşağı səviyyəsini göstərən tələbələri təsvir etmək üçün daha yaxşı bir yol tapmağa gəldikdə, komissiya üzvləri hansı termindən istifadə edəcəklərini bilmirdilər.

kimi kənar məsləhətçi komissiya üçün məndən məqbul bir alternativ söz və ya ifadə tapmağı xahiş etdilər. Gələcək kitabımda mübahisə etdiyim kimi, ' BS yoxdur (Pis Statistikalar): Qaradərililərin Qara İnsanlar haqqında Eşitdikləri Pis Şeylərə İnanmayacaq qədər Qara İnsanlara İnanan İnsanlara Ehtiyacı Var 'Təhsildə yaxşı qərar qəbul etmək üçün üç şey vacibdir: yaxşı məlumatlar, düşünülmüş təhlil və mərhəmətli anlayış. “Risk altında olan” termini ilə bağlı deyəcəklərim bu üç şeyə əsaslanacaq.

Hekayə reklamın altında davam edir

Praktik istifadələr mövcuddur

Əvvəlcə etiraf edək ki, yaxşı məlumatlarla birlikdə, ' riskdə ” praktiki olaraq faydalıdır və ümumiyyətlə peşəkar və akademik şəraitdə qəbul edilir. İstifadə olunub səmərəli , risk və qoruyucu amillərin müəyyən edilməsi tələbələrə zərərin azaldılmasına kömək edə bilər.

Məsələn, 1960-cı illərə aid, necə haqqında araşdırma qurğuşuna məruz qalma koqnitiv pozğunluqlar üçün risk altında olan uşaqları yaratmaqda müəllimlərə kömək etdi daha təhlükəsiz öyrənmə mühitləri boyadan, oyuncaqlardan və içməli sudan qurğuşunu çıxararaq tələbələr üçün.

Bu gün təhsildə tədqiqattəcrübə , pedaqoqlar müntəzəm olaraq 'risk altında' istifadə edin ənənəvi təhsil şəraitlərində yaxşı nəticə göstərməyən tələbələri təsnif etmək. Bununla belə, “risk altında olanı” müəyyən edən amillər çox vaxt ya naməlum olur, ya da tələbənin, baxıcının və ya təhsil verənin nəzarətindən kənarda olur.

Hekayə reklamın altında davam edir

Məsləhət psixologiyası alimi kimi - və ixtisaslaşan biri kimi qara afrikalı əcdadlardan olan məsləhətçi şəxslər — Mən hesab edirəm ki, uşağı tək valideynli ailədə böyümək, sui-istifadə və ya laqeydlik tarixçəsi, ailələrinin nə qədər pul qazanması, irqi və ya etnik mənsubiyyəti kimi amillərə görə “risk altında” təyin etmək daha çox xaos və vəziyyətə çaşqınlıq.

Bunun əvəzinə şəfqət və qayğı lazımdır.

Heç vaxt 'risk altında' sözünü sifət kimi istifadə etməyin

Tələbələr üçün “risk altında” sifət kimi istifadə etmək problemlidir. Bu, 'risk altında olan' kateqoriyanı fərqlənmə diplomu almış tələbə, tələbə idmançı və ya kollec tələbəsi kimi kateqoriyaya çevirir. “Risk” şəxsi deyil, vəziyyəti və ya vəziyyəti təsvir etməlidir. Buna görə də, 'Risk altında olan tələbələr üçün daha çox resurs' daha uyğun olaraq 'Tələbələr üçün risk faktorlarını azaltmaq üçün daha çox resurs' ola bilər.

Hekayə reklamın altında davam edir

Konkret olun

Riskin qiymətləndirilməsi yaxşı məlumatlara və düşünülmüş təhlilə əsaslanmalıdır - bu, qeyri-müəyyən şərtlərin və ya xüsusiyyətlərin klasterini təsvir etmək üçün hərtərəfli ifadə deyil. Əgər “risk altında” ifadəsi işlədilməlidirsə, o, belə bir cümlədə olmalıdır: “ 'Bu' tələbələri 'o' üçün risk altında qoyur. “Risk altında olan” xarakteristikası ən yaxşı halda faydasız, ən pis halda isə zərərlidir. Lakin bu dəyişənlər aydın şəkildə müəyyən edildikdə, bu, müəllimlərə və başqalarına xüsusi risk faktorlarını azaltmaq və nəticələri yaxşılaşdırmaq üçün lazım olan həlləri tapmağa daha yaxşı imkan verir.

Alternativləri atlayın

'Risk altında olan' üçün ümumi alternativlər arasında 'tarixən zəif xidmət', 'hüquqdan məhrum edilmiş' və 'risk altında' daxildir. Bu göstəricilər etiraf edir ki, kənar qüvvələr ya ayrı-ayrı tələbə və ya əhaliyə yaxşı xidmət göstərməyib, ya da fərqində olmayan subyektlərə risk altında olan etiket təyin edib.

Hekayə reklamın altında davam edir

Bu ifadələr söhbəti düzgün istiqamətə aparır. Bununla belə, bu ifadələrin istifadəsi hələ də qısadır, çünki problemi gizlədirlər. Məsələn, araşdırmalar bunu göstərir uşaq istismarı , yoxsulluqirqçilik tələbələri risk altında qoya bilər. Bununla belə, fərqli strategiyalar hər bir riski azalda bilər. Risk faktorları daha aydın müəyyən edildikdə, bu, müəllimləri və başqalarını şagirdin öyrənməsinə mane olan problemlərlə strateji şəkildə mübarizə aparmaq üçün daha yaxşı mövqeyə qoyur. O, həmçinin müəllimlərə və başqalarına fərdi tələbəni ayrıca və xüsusi riskdən ayrı nəzərdən keçirməyə daha yaxşı imkan verir.

Bəziləri “risk altında” ifadəsini “ ilə əvəz etməyi təklif etdilər. söz verdi .” Yaxşı niyyətli olsa da, bununla bağlı gördüyüm problem, onu əvəz etmək üçün nəzərdə tutulmuş termin üçün asanlıqla aşağılayıcı bir evfemizm kimi görmək olar.

'Risk altında olan' üçün ən yaxşı alternativ

Hekayə reklamın altında davam edir

Kitabımda mən dövlət liseyinin işçiləri üçün keçirilən ixtisasartırma təlimini təsvir edirəm və orada iştirakçılardan tələbələrinin məhəllələrini təsvir etmələrini xahiş etdim. “Cinayətlə dolu”, “Sökülən evlər” və “narkotiklərlə dolu” kimi ifadələr eşitdim. Sonra soruşdum ki, oxşar xüsusiyyətlərə malik olan məhəllələrdə böyüyən kimsə varmı? Bir neçə nəfər əl qaldırdıqdan sonra soruşdum: “Necə oldu ki, belə bir məhəllədə böyüdün və hələ də uğur qazana bildin?” Bu sual tələbələrin olduğu məhəllələrlə bağlı daha mənalı müzakirələrə səbəb oldu. Bu, icma problemlərinin daha düşünülmüş şəkildə araşdırılmasına qarşı ümid və möhkəmlik kimi icma aktivləri hesab edilən müzakirə idi.

Hər bir şagirdin dostları arasında, evlərində, məktəblərində və məhəllələrində bir sıra risk və qoruyucu amillər var. Bu amillər onların akademik potensialına kömək edə və ya zərər verə bilər. Yoxsulluq içində yaşayan və ya xüsusi təhsilə təyin edilmiş, ya da travma keçmişi olan və ya ingilis dilini öyrənən tələbələr müvafiq qoruyucu amillərdən asılı olaraq “risk altında” ola və ya olmaya bilər.

Lakin tələbələr 'risk altında' etiketləndikdə, bu, risk faktorlarına görə onlara problem kimi baxmağa xidmət edir. Bunun əvəzinə, tələbələrin unikal təcrübələri və perspektivləri marjinallaşdırılmamalı, normallaşdırılmalıdır. Bu kimi tanınan problemi azaldır “stereotip təhlükəsi” tələbələrin öz qrupları haqqında mənfi bir stereotipə uyğun yaşamaqdan narahat olduqları zaman daha pis akademik performans göstərdikləri bir fenomen.

Bütün bu səbəblərə və daha çox şeyə görə, 'risk altında olan tələbələri' təsvir etmək üçün ən yaxşı alternativin sadəcə 'tələbələr' olduğuna inanıram. Dəyərinə görə Kirvan Komissiyası bununla razılaşır. Bu yaxınlarda komissiya çağırışına yenidən baxdı 'Risk altında olan tələbələr üçün daha çox resurs' üçün 'Bütün tələbələrin müvəffəqiyyətli olmasını təmin etmək üçün daha çox resurs'.