Keçən il tətillər dalğasına başlayan Qərbi Virciniya müəllimləri yeni əmək aksiyasına icazə verdilər. Budur, bir pedaqoqdan.

Keçən il tətillər dalğasına başlayan Qərbi Virciniya müəllimləri yeni əmək aksiyasına icazə verdilər. Budur, bir pedaqoqdan.

Bir il əvvəl əsasən Respublikaçıların rəhbərlik etdiyi ştatlarda təhsil işçiləri tərəfindən tətil dalğasına başlayan Qərbi Virciniya ştatında müəllimlər, əyalət qanunverici orqanında cavab tədbiri olduğunu dedikləri qanun layihəsinin qanuna çevriləcəyi təqdirdə yeni tətilə icazə verməyə səs verdilər.

22 fevral 2018-ci ildə ştatda 22 000-dən çox müəllim təxminən 30 ildə ilk dəfə olaraq hər mahalda məktəbləri bağlayaraq işini tərk etdi. Bu, Oklahoma və Arizona da daxil olmaqla ştatlara yayılan #RedForEd hərəkatı kimi tanınan şeyi başlatdı.

Aşağı maaşdan - Qərbi Virciniya müəllim maaşına görə ştatların ən aşağı pilləsində qərarlaşıb - və az maliyyələşdirilən məktəblərdə işləyən müəllimlər təxminən iki həftə kənarda qaldılar və nəticədə maaşlarının 5 faiz artırılması (istəklərindən az) qazandılar, lakin heç bir rahatlama olmadı. səhiyyə xərcləri haqqında.

Hekayə reklamın altında davam edir

Son həftələrdə ştatın qanunverici orqanı müəllimlərin cavab tədbirləri olduğuna inandıqları qanun layihəsi üzərində işləyir. Erkən versiya, digər şeylərlə yanaşı, müəllimlərin artımı və dövlət işçiləri üçün səhiyyə sistemi üçün maliyyələşdirməni siniflərin sayının artırılması, gələcək tətillər zamanı maaşların verilməməsi, nizamnamə məktəblərinə dəstək və dövlət pullarından istifadə proqramı kimi şeylərlə əlaqələndirəcək. özəl və dini-məktəb təhsili.

Qərbi Virciniya ştatının təhsil həmkarlar ittifaqlarının liderləri elan etdilər ki, ştatın hər yerindən olan üzvlərin əksəriyyəti zəruri hesab edilərsə, yeni əyalət miqyasında əmək fəaliyyətinə icazə vermək üçün səs verdilər. Səsvermə müəllimlərin 2018-ci ildə tətilə icazə verməsindən təxminən bir il sonra baş verdi.

Nümayəndələr Palatasının bir komitəsi qanun layihəsinin bəzi ən mübahisəli müddəalarının ləğvi üçün səs versə də, müəllimlər son məhsuldan narahatdırlar.

Hekayə reklamın altında davam edir

Bu barədə Amerika Müəllimlər Federasiyasının Qərbi Virciniya bölməsinin prezidenti Fred Albertdən sitat gətirib. Charleston Gazette-Mail deyir: “Bu hansısa şəkildə deja vu kimi hiss olunur. Burada bir az möhlət istərdik. Biz [qanunverici orqan] tərəfindən olduğu kimi hücuma məruz qalmaqdan yorulmuşuq.'

Aşağıdakı hissə Qərbi Virciniyadakı müəllimlər üçün təhlükənin nə olduğunu izah edir. Bu, bir müəllimin bütün bunları söyləmək üçün kifayət qədər vaxt verilməsə də, qanunverici orqana çatdırmaq üçün yazdığı ifadədir.

Coanna Burt-Kinderman 20 ilə yaxındır ki, riyaziyyat müəllimi və müəllimlərin tərbiyəçisidir. O, orta məktəb, lisey və icma kollecində riyaziyyatdan dərs demişdir, riyaziyyata hazırlıq üzrə müəllimlərə isə riyaziyyat təhsili kursları işləyib.

Hekayə reklamın altında davam edir

Qərbi Virciniya kəndlərindəki Pocahontas County Məktəbləri üçün rayon riyaziyyat məşqçisi rolunda Burt-Kinderman K-12 riyaziyyat bölməsinin ştatda ən yaxşılardan birinə çevrilməsinə kömək etdi. Onun daxili peşəkar inkişaf yanaşması müəllimlərə pedaqoqlar, öyrənənlər və əks etdirən qiymətləndiricilər kimi yanaşır.

O, həmçinin kənd birinci nəsil kollec tələbələrinin elm, texnologiya, mühəndislik və riyaziyyat təhsil proqramlarında iştirakını genişləndirmək təşəbbüsü olan FIRST2 Şəbəkəsinin qurucu dizayn üzvüdür. Burt-Kinderman Təhsil Həftəsinin redaksiya heyəti tərəfindən 2019-cu il üçün “Öyrənməli Lider” seçilib. Siz onu @Ms_JBK-da izləyə və onun riyazi fikirlərini oxuya bilərsiniz problematizingmathteaching.com .

Onun millət vəkillərinə deməyi planlaşdırdıqları budur:

Qərbi Virciniya qanunvericiləri, mən ştatdan kənar möhtəkirlərin əyalətimiz üçün təhsil siyasətindəki dəyişikliklərlə bağlı saatlarla dinləmələrini izlədim. Bazar ertəsi səhər mənə demək istədiyimi söyləmək üçün cəmi 70 saniyə vaxt verildi. Mən uğursuz oldum, ona görə də məni eşitmək istəyən hər kəsə minnətdaram və bu fikirləri qanunvericilərimizin bizi eşitməsi üçün kifayət qədər yüksək səslə səsləndirirlər. Demək istədiyim budur: hamımız bu gün buradayıq, çünki bir dövlət olaraq gələcəyimizin uşaqlarımız üçün böyük məktəblərdən asılı olduğuna razıyıq. Təcilidir. Biz daha yaxşı etməliyik. Mən Joanna Burt-Kinderman, Pocahontas County Liseyi 1994-cü il sinfi. Mən 9 və 11 yaşlarında olan qızlarımı böyütmək və özümü dövlətimizdə riyaziyyat tədrisini yaxşılaşdırmağa həsr etmək üçün evə qayıtdım. Komandamız sürətli inkişaf gördü, ABŞ Təhsil Departamenti tərəfindən tədqiq edildi və Təhsil Həftəsinin redaksiya heyəti tərəfindən təqdir edildi və məni “2019-cu il üçün Öyrənməli Lider” adlandırdı. Mən müəllimləri məşq edəndə mən onlardan həll etmək istədikləri problemi diqqətlə müəyyənləşdirmələrini, onun həlli üçün ən çox ehtimal olunan yolları başa düşmələrini, potensial təsirləri və çatışmazlıqları təhlil etmələrini, sonra *müəllimin* üzərində işləməyə sövq etdiyi yanaşmanı seçmələrini xahiş edirəm. Müəllimlər kimi siz də problemi həll etməyə çalışırsınız. Siz daha yaxşı tələbə nəticələri istəyirsiniz. Bu problemi həll etməyə nəyin kömək edə biləcəyini və dəyişikliklərin bütün sistemə necə təsir edə biləcəyini soruşmaq üçün yavaşladığınız üçün təşəkkür edirik. Tələbə nəticələrinin ən yaxşı proqnozlaşdırıcılarından biri valideyn gəliridir. Bu realdır. Dövlətimizdə test ballarını yaxşılaşdırmaq üçün edə biləcəyiniz ən yaxşı şey, valideynlərimiz üçün əla iş yerləri olan müxtəlif iqtisadiyyat yaratmaq üçün təcili olaraq hərəkət etməkdir. Tələbə nəticələrinin ən yaxşı proqnozlaşdırıcılarından birinin valideyn gəliri olduğunu söyləmək bəhanə deyil. Bütün dövlətimizdə baş və çiyinlərini digərlərindən yuxarı edən, ehtimallara qarşı çıxan nümunələr var. Pocahontas qraflığında biz meşəçilik üzrə müntəzəm milli çempionatlarla Karyera və Texnika sahəsində liderik; biz robototexnika sahəsində öncülük edirik və riyaziyyat tədrisinin təkmilləşdirilməsi üçün yeni metodlara öncülük edirik. Lakin ştatda nəticələr fərqli olduqda, biz uğuru araşdırmırıq - yalnız uğursuzluq. İşə yarayanı tapmaq və miqyasda saxlamaq üçün maliyyə vermirsiniz. Uğursuzluğa diqqət yetirərək, əlavə qaydalar atırsınız - dəqiqələr və günlər və formaları üç nüsxədə diktə edirsiniz. İndi, indiyə qədər gördüyüm ən ekstremal misalda, siz hər şeyi riskə ataraq, uğursuzluğu sürətləndirmək üçün bütöv bir paralel sistem qurub maliyyələşdirərək, qalib olan və olmayan uşaqları yaradaraq mübahisə edirsiniz. Siz faktiki olaraq artıq vergiyə cəlb olunmuş sistemləri, ehtimallara qarşı işləyən və bəzi irəliləyişlərin ümidverici əlamətlərini göstərən sistemləri maliyyədən çıxarmaq üçün bir yol qoyursunuz. Qarşıda hələ çox yolumuz var, amma şanslarımızı üstələyirik. Qərbi Virciniya məktəbləri yoxsulluq şəraitində olan şagirdlərə dərs deyən ilk siniflərdə milli miqyasda liderlik edir. Qərbi Virciniya pulsuz və endirimli qiymətə nahar üçün uyğun olan uşaqlar üçün riyaziyyat və oxuma üzrə təhsil nailiyyətlərinə görə dördüncü sinifdə dördüncü və ikinci ölkə oldu. Bu günlərdə müəllimlər koridorda sevimli dərslərini paylaşmırlar. Söhbət siyasi proseslər haqqında özümüzü necə daha yaxşı öyrətmək və məktəblərin həqiqətən necə işlədiyi barədə sizi necə daha yaxşı maarifləndirmək barədə strategiya hazırlamaq və əl-ələ verməkdən ibarətdir. Beləliklə, mənim qısa dərsim budur. Mənim mahalım əyalətdə üçüncü ən böyük, lakin əhalisi azdır. Bir çox sakin sabit gəlirlərə malikdir, biz rüsum keçə bilmirik və biz artıq 1400 (Qərbi Virciniyaya xas maliyyələşdirmə üsulu) üçün maliyyələşdirilən sistemlərdən biriyik. Bizdə həftədə tam gündən çox avtobusda gündə iki saatdan çox gəzən çoxlu uşaq var. İldə qırx beş gün avtobusda. Əgər uşaqlarımızın yalnız 10 faizi özləri ilə [bir rayonda olmayan məktəblərə] maliyyə vəsaiti apara bilsəydi, sistemimizdəki uşaqların itkisi dağıdıcı olardı. Dövlət kodunuzda inanılmaz miqdarda mandat olduğuna görə bizim ən perspektivli təcrübələrimizi saxlamaq seçimimiz olmayacaq. Qızlarım üçün nə olacaq? Heç bir şey məcburi deyil. Hesablama. İbtidai sinif şagirdləri üçün nə rəsm, nə musiqi, nə mühəndislik kimi yeni dərslər, nə də idman. Çox güman ki, məktəbləri daha da konsolidasiya etməli olacağıq, daha çox uşaq ora çatdıqdan sonra daha az zənginləşmə imkanları ilə hər il həyatlarının daha çoxunu avtobuslarda keçirəcək. Bütövlükdə sistemimiz kifayət qədər yaxşı deyil, lakin innovativ həllər cibləri var - bütün əyalətimizdə bir-birindən təcrid olunmuş əla ideyalar və təcrübələr. Bu, aşağı asılmış meyvədir - gəlin birləşdirək və ən yaxşı etdiyimiz şeylərdən öyrənək. İnnovasiya zonasının maliyyələşdirilməsini bərpa etdiyiniz üçün təşəkkür edirik. Bu, məktəblərə yeni ideyaları sınamağa imkan verir. Zəhmət olmasa, innovasiyaları genişləndirmək üçün maliyyəmiz olduğundan əmin olun: əyalətimizdə nəyin işlədiyini müəyyən etmək və ondan bütün ştatda öyrənmək. Adekvatlıq araşdırmasını nəzərdən keçirin: Bizim maliyyələşdirmə düsturumuz ədalətlidirmi? Qərbi Virciniyadakı bütün uşaqlar keyfiyyətli təhsildə eyni şans əldə edirmi? İşləri yaxşılaşdırmaq üçün təcili iş görərkən, Pocahontas qraflığında və əyalətimizdə uşaqlar üçün bütün nəticələri başa düşdüyünüzə əmin olun. Əgər köməyə ehtiyacınız varsa, mən sizin xidmətinizdəyəm, zəng edirəm və məni gələnlər qutunuzda tapa bilərsiniz.