Vitrioldan bezdiniz? Siyasətçiləri liseydə müzakirələrə aparın.

Vitrioldan bezdiniz? Siyasətçiləri liseydə müzakirələrə aparın.

Razılaşmadan razılaşmamağı öyrənə bilərikmi? Bəlkə yox. Bu günlərdə ictimai müzakirələr heç vaxt olmadığı qədər xoşagəlməz görünür. Lakin keçmiş orta məktəb debatçısı Katherine Crump-Wiesner hələ də ümidin olmasının səbəblərini təqdim edir.

Crump-Wiesner Kaliforniyanın Anaheim şəhərindəki Qərb Liseyində tələbə olarkən, o, mənə dedi ki, “debat müəllimim faktiki arqumentlərə və yaxşı dəstəklənən fikirlərə sadiq qalmaqla bağlı ciddi qaydalara malik idi”. “Heç bir ad hominem hücumu yoxdur. . . . Qışqıran və ya şəxsən başqalarına hücum edən debatçı dərhal diskvalifikasiya olunacaq”.

Vətəndaşlıq və debat müəllimləri mənə hər gün etdiklərini deyirlər. İllinoys ştatındakı Westmont Liseyinin müəllimi Tom DeMay deyir: “Mən debatların və müzakirələrin peşəkar və sivil şəkildə necə aparıla biləcəyini göstərmək üçün çoxlu resurs və videolardan istifadə edirəm”. Onun tələbələri üçün bir nümunə, Barak Obama və Mitt Romni arasında 2012-ci ildə prezidentliyə namizədlik debatlarından birində hökumətin rolu ilə bağlı fikir mübadiləsidir.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Terri L. Richmond Kaliforniyanın Bakersfild şəhərindəki Qızıl Vadi Liseyində öz sinfini təsvir edərkən, “Başqalarının fərqli fikirlərini tanımaq və onlara hörmət etmək bacarığı, hələ də öz sübuta əsaslanan baxışınızı dəstəkləmək bizim təcrübəmizdə olan bir şeydir” dedi. həyat yoldaşı David Richmond, eyni zamanda həmin şəhərdə vətəndaşlıq müəllimi, müxalifəti iblisləşdirməyi qəti şəkildə rədd edən “Biz insanlar” adlı klassik dərsliyi tövsiyə edir.

Niyə bu təlimi yalnız yeniyetmələr almalıdır? Biz hər bir dövlət vəzifəsinə namizədə düşünülmüş debatda qısa kurs keçə bilərdik və sonunda bir test keçirə bilərik. Sürücülük vəsiqəsi almadan əvvəl hər birimiz avtomobil idarə edə biləcəyimizi göstərməliyik. Niyə siyasətçilərin sözlərin məsuliyyətli istifadəsini nümayiş etdirməkdə israr etməyək? Son hadisələrdən öyrəndik ki, çıxışlar avtomobillər qədər ölümcül ola bilər.

[Ağıllı insanlar deyirlər ki, daha yaxşı vətəndaşlıq dərsləri siyasi xəstəliklərimizi sağaldacaq. Doğrudanmı?]

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Virciniya ştatındakı Salem Liseyində sosial elmlər müəllimi olan Mark İnqerson tələbələri iki günlük saxta Konqresə necə hazırlayır. Onun mövzuları silah nəzarətindən tutmuş tibbi marixuanaya, gün işığına qənaət vaxtına qədərdir. “Tələbələr papaqdan mövzu çəkirlər. Bu ya pro, ya da mənfi olacaq. Seçmək imkanı yoxdur. Razılaşmadıqları bir şey əldə edərlərsə, amma mübahisə etməli olsalar, daha yaxşı olar' dedi.

Mübahisənin bir tərəfində iki tələbə var. Hər biri üç arqumentlə dəstəklənən tezis hazırlamalıdır. Şagirdlər sinif yoldaşları ilə məşq edir və rəy alırlar. Sınaq Konqres başlayanda hər bir tələbə 90 saniyədən çox olmayan müddətdə danışır, ardınca açıq mərtəbə müzakirəsi aparılır. Sonra hamı səs verir: Şəxsən siz hansı tərəfi dəstəklədiniz və debatda hansı tərəf qalib gəldi? Bir çox tələbə bu iki suala eyni cavabı vermir.

Vitriola gəlincə, İngersonun birinci qaydası belədir: “Qarşı tərəfə mütləq hörmət göstərməlisiniz.” Hər bir məruzəçiyə Hörmətli Senator kimi müraciət edilməlidir. “Biz heç vaxt qışqırmırıq. Biz həmişə çağırılmağı gözləyirik. Bizim hətta toxmağımız da var”, - İnqerson bildirib.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

C-SPAN-a baxan hər kəs İngersonun qaydalarının əsl ABŞ Konqresinin qaydalarını təqlid etdiyini görəcək, baxmayaraq ki, bu avqust salonlarında qışqırıqlar hələ də baş verir. Fikrimcə, Amerikalı yeniyetmələr siyasətçilərdən daha çox həmyaşıdlarının hisslərinə əhəmiyyət verirlər. Həddini aşsalar, daha çox üzr istəyəcəklər.

Arlinqtondakı Wakefield Liseyində sosial elmlər müəllimi olan Maykl Qrill debatlar aparır, lakin kiçik qrup müzakirələrinə üstünlük verir. 'Mən gördüm ki, uşaqları bir tərəfə təyin etmək onları yalnız müdafiə etdikləri mövqenin arqumentini irəli sürməyə məcbur edir' dedi. Bu, hazırda məşhur olan siyasi anlayışı qidalandırır ki, güzəştə getmək uduzmaqla eyni şeydir.

Bir çox debat müəllimləri problemi etiraf edirlər. Onlar tələbələrdən mübahisənin hər iki tərəfini dəstəkləyən sübutlar təqdim etmələrini və heç vaxt şəxsi olmamasını tələb edirlər. “Mən həmişə tələbələrimə arqumentlərin hücum üçün ədalətli oyun olduğunu öyrətmişəm; insanlar belə deyil,” Texas ştatının Addison şəhərindəki Greenhill Məktəbindən Sindi Timmons bildirib. O, Milli Nitq və Debat Assosiasiyasının sponsorluğu ilə həyata keçirilən proqramda Birləşmiş Ştatlar üzrə milli debat komandasının həmməşqçisidir.

Merilend müəllimlərinin dəstəyi vətəndaşlıq imtahanının dəyərini göstərir

El Pasodakı Amerika Liseyindən ilin milli məşqçisi İrene Qardea, tələbələrdən niyə mübahisə etmək istədiklərini soruşduqda, tipik cavabın 'Mən mübahisə etməyi xoşlayıram' və ya 'Mən heç vaxt mübahisədən geri çəkilmirəm' olduğunu söylədi. O, bu münasibətdən çəkinir. 'Mən tələbələrimə bunun əslində zərərli bir zəiflik olduğunu təbliğ edirəm' dedi. Əgər onlar faktiki dəstək olmadan mübahisəyə sadiq qalırlarsa, necə qalib gələcəklər?

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Anaheimdə keçirdiyi tələbəlik günlərini məhəbbətlə xatırlayan Crump-Wiesner, müəlliminin də eyni şəkildə özünüzü razı salmağa deyil, başqalarını inandırmağa diqqət etdiyini söylədi. İndi ABŞ Ədliyyə Departamentindəki karyerasından təqaüdə çıxan o, müəlliminin tələbələrin hər həftə Time, Newsweek və U.S. News and World Report jurnallarını oxuması tələbini yüksək qiymətləndirirdi, burada əsas məsələlərdə maraqlı fərqlər var idi.

Müəllimlər bu gün onlayn rəyin geniş spektrini nəzərə alaraq belə bir şey edə bilərdilər, bəziləri yaxşı mübahisə edir. 'Şübhəsiz ki, bugünkü məsələlərdə vətəndaşlıq dərsi qurmağın bir yolu var və zaman-zaman başqa bir baxış tələb edir' dedi.

Vətəndaşlıq müəllimləri deyirlər ki, onların tələbələri isti mövzunun hər iki tərəfinə baxmağın yaxşı hissini və əyləncəsini tez qəbul edirlər. Təəssüf ki, orta məktəbdə hər kəs debat dərsi almır. Ancaq bunu edənlər, hamımızın lazım olduğu kimi, hətta razılaşmadığımız mübahisələrdə də ağlabatan məqamların olduğunu öyrənirlər.