Müəllim: Məktəb rayonlarının hazırda etməli olduğu 10 şey

Müəllim: Məktəb rayonlarının hazırda etməli olduğu 10 şey

2021-22-ci tədris ili hələ gəncdir, lakin koronavirus pandemiyası hələ də tədris və öyrənməyə təsir göstərdiyinə görə, bir çox müəllimlər artıq tükəndiklərini və əsəbləşdiklərini deyirlər.

Aşağıdakı hissədə veteran müəllim məktəb rayonlarının müəllimlərə və tələbələrə dəstək olmaq üçün indi edə biləcəyi 10 tədbir təklif edir.

Müəllif son 18 il ərzində Sakramentodakı Lüter Burbank Liseyində ingilis dili və sosial elmlərdən dərs deyən Larri Ferlazzodur. O, yazıb və ya redaktə edib 12 kitab təhsil haqqında və onun 13-cü nəşr etmək üzrədir; yazır a müəllim məsləhəti bloqu Təhsil Həftəsi üçün; və məşhur bir əsər yazır resurs mübadiləsi blogu .

Larry Ferlazzo tərəfindən

Təxminən iki il pandemiya şəraitində yaşayıb işləməkdən sonra bir çox insanlar yaxşı iş görmürlər. Buraya müəllimlər daxildir - və dərs ilinə cəmi iki ay qalır, daha səkkiz il var.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

I bu yaxınlarda bu tvit göndərdi , deyir: “Mən demək olar ki, ideal vəziyyətdə dərs deyirəm və bu ilin ilk ayından sonra yorulmuşam. İdeal vəziyyətdən daha az vəziyyətdə olan başqalarının bunu necə təqdim etdiyini bilmirəm.'

Gördüyünüz kimi, o, demək olar ki, ümidsiz cavabları saymasaq, 2000-ə yaxın 'bəyənmə' aldı.

Bu vəziyyətlərin səbəbləri müxtəlifdir. Bəzi müəllimlər bunlardır:

  • maska ​​mandatı olmayan məktəblərdə potensial olaraq covid-19-a yoluxma və onu sevilən birinə ötürmə stresi ilə mübarizə;
  • müəllimlərin bütün planlaşdırma vaxtlarından (və ya ikiqat dərslər öyrətməkdən) imtina etmələrini tələb edən əvəzedici çatışmazlıq probleminin öhdəsindən gəlmək;
  • həmkarlarını daha çox dərsləri əhatə etməklə onları yükləmək istəmədiklərinə görə tibbi təyinatları və psixi sağlamlıq günlərini ləğv etməli;
  • müəllimin səsinə dəyər verməyən və işlərin 'normal vəziyyətə qayıtması' lazım olduğunu hiss edən disfunksional bölgələrdə işləmək;
  • tələbələrimizə verdiyimiz adi emosional dəstəkdən daha çoxunu təmin etməklə həddindən artıq yüklənir.

Pandemiya ilə yaşamağın şəxsi stressi və evdə uşaqları olan müəllimlərin üzləşdiyi əlavə çətinliklərlə birlikdə bütün “zehni genişliklərimizdə” gərginlik var.

Rayonların müəllimlərə və onların şagirdlərinə ili uğurla keçməsinə kömək etmək üçün həyata keçirə biləcəyi tədbirlər var (“Müəllim iş şəraiti tələbənin öyrənmə şəraitidir” deyildiyi kimi, unutmayın).

Hekayə reklamın altında davam edir

Aşağıdakı fikirlərin hamısının həyata keçirilə biləcəyini düşünsəm də, mən təklif edərdim ki, pandemiya bir çox məktəb bölgələrində bacarıqlı rəhbərliyin çatışmazlığını şəffaflaşdırdı və mən əmin deyiləm ki, bütün bunlar bu yolda kritik dərslər aldılar. Rayonlar adətən çevikliyi ilə tanınmayan, bəziləri isə bacarıqları ilə tanınmayan bürokratik qurumlardır.

Bir çox müəllimin tələbələri ağılsız rayon qərarlarının nəticələrindən qoruyan geniş təcrübəyə malik olmasına baxmayaraq, pandemiya bu qabiliyyəti alt-üst etdi. Beləliklə, məktəb rayonlarının, əgər istəsələr, məktəbin müvəffəqiyyətli olmasına kömək etmək üçün edə biləcəyi 10 ideya var:

  • Tələbə maskası mandatları yoxdursa, tətbiq edin. Bəli, bəzi hallarda belə tədbirləri qadağan edən dövlət qanunları var. Ancaq bu, cəsarətli rayonların bunları etməsinə mane olmadı. Müəllim və tələbə təhlükəsizliyini artırmaqla yanaşı, mandatların karantində olan tələbələrin (və müəllimlərin) sayını və nəticədə əlavə iş yükünü azaldacağı ehtimal edilir.
  • Yerli həmkarlar ittifaqının təklif etdiyi kimi, əvəzedicilər kimi işləmək üçün tam ştatlı xüsusi işçi heyəti işə götürün. Bəli, başa düşürəm ki, işə götürmək çətin ola bilər, amma əgər iş müəllimlik sertifikatına səbəb olacaq təlim/staj proqramı ilə birləşdirilsəydi? Bu, xüsusən də karyera məqsədlərini yenidən qiymətləndirmək üçün bu pandemiyadan istifadə edən bir çox insan üçün bunu daha cəlbedici etməzmi?
  • Aralıq olaraq, müəllimlərə planlaşdırma dövründə başqa bir sinfi əhatə etdiyinə görə üçqat saatlıq ödəniş verilir. Bu, planlaşdırma vaxtımızı geri qaytarmayacaq, lakin təcrübəni daha az ağrılı hiss etdirə bilər.
  • Çox qeyri-adi hallar istisna olmaqla, il ərzində BÜTÜN peşəkar inkişafı dayandırın. Müəllimlər planlaşdırma üçün (xüsusilə də planlaşdırma vaxtımız olmayan həmkarları əhatə etməklə), tələbə işini qiymətləndirmək və sadəcə istirahət etmək üçün bu vaxta ehtiyac duyurlar.
  • Hər şeyin 'normala qayıtmadığını' qəbul edin. Məsələn, keçən il məzuniyyət tələbi kimi tələb olunan əsas Böyük Layihəni dayandırdıqdan sonra məktəb şuramız onu yenicə bərpa etdi. Müəllimlərin və tələbələrimizin pandemiyanın ortasında bu cür təzyiqə ehtiyacı varmı?
  • Cənnət xatirinə, heç bir yeni “təşəbbüs” üzə çıxarmayın!
  • Bu il bütün rayon qiymətləndirmələrini ləğv edin. Çoxları adi vaxtlarda müəllimlər üçün ümumiyyətlə yararsızdır və şübhəsiz ki, bu il onlara çox diqqət yetirməyəcəyik.
  • Bu, bir rayonun nəzarətində deyil, lakin onlar ən azı ştatlardan federal hökumətdən bu tədris ilində standart test tələb etməməsini xahiş edə bilərlər. Heç birimiz daha çox pozulmağa və qısaldılmış tədris vaxtına ehtiyacımız yoxdur.
  • Anti-irqçilik və digər sosial ədalət problemləri haqqında dərs deyən müəllimləri dəstəkləyin, bizi aşağı salmaq əvəzinə . Bir az belinizi göstərin və təslim olmayın tənqidi irq nəzəriyyəsi isteriyası.
  • Müəllimlərin dəyərini qəbul etməyin yollarını axtarın (Twitter-də bəzi pedaqoqlar onların bölgələrində belə olduğunu söylədilər onlara davamlı təhsil kreditləri verilir keçən il təhsil texnologiyası haqqında öyrəndikləri üçün). Tətbiqdə təhsil işçiləri ilə işləyin (onların həmkarlar ittifaqları vasitəsilə). subsidiarlıq prinsipi — problemlərə ən yaxın olan insanların, ümumiyyətlə, onların həlli yolları haqqında kifayət qədər yaxşı təsəvvürləri var. Müəllim maaşının artırılması və əlbəttə ki, azaldılmaması (kimi rayonumuz təklif edir işçilərin sağlamlıq xərclərini artırmaqla) da kömək edəcəkdir.

Əminəm ki, rayonların müəllimləri dəstəkləmək üçün nə edə biləcəyi ilə bağlı çoxlu başqa yaxşı fikirlər var və mən şərhlər bölməsində onlar haqqında öyrənmək istərdim.

Hekayə reklamın altında davam edir

Mən də əminəm ki, az sayda rayon rəhbərləri başlarını qumdan çıxarmalı və müəllimlərin mənəviyyatında və rifahında fövqəladə vəziyyətlə üzləşdiklərini başa düşməlidirlər. Bəziləri belə bir şey düşünə bilər: 'Eh, mən indi rayonumuza təsir edən pandemiya böhranları ilə başımı sudan yuxarı saxlayıram və indi müəllimlər də ehtiyaclarından şikayətlənirlər. Sadəcə buna vaxtım və enerjim yoxdur”.

Tələbələrimiz böhranla üzləşdikdə, sinifdəkilərin onlara məhəl qoyma lüksümüz yoxdur – mənəvi səbəblərə görə və tələbələrimizin rifahının bizim hər şeyə kritik təsir göstərdiyini dərk etdiyimizə görə. peşəkarlıqla məşğul olmaq istəyirəm (və güman edilir).

Liderlər tədbir görməsələr, müəllimlər peşəni tərk edə bilər və ya olmaya da bilər, lakin bir çoxunun işə başlaması ehtimalı var (və əslində artıq başlayıb) rayonlara köçür ki, onların narahatlığını ciddi qəbul edirlər.

Rayon rəhbərləri, yenidən prioritetləşdirməyin vaxtıdır...