Valideynlər deyirlər ki, xüsusi təhsil tələbələri təkcə pandemiyadan geri qalmırlar - onlar əsas bacarıqlarını itirirlər

Valideynlər deyirlər ki, xüsusi təhsil tələbələri təkcə pandemiyadan geri qalmırlar - onlar əsas bacarıqlarını itirirlər

Şimal-Şərqi Vaşinqtondakı Antwon Gibson dövlət liseyi bu yaz praktiki olaraq 'müstəqil həyat' sinfini öyrətməyə belə cəhd etmədi. Qarışıq 18 yaşlı gəncin əqli qüsuru var və riyaziyyatı sinif səviyyəsindən aşağı oxuyur və yerinə yetirir. Mart ayında məktəblər bağlanandan bəri o, sinifdən kənarda idi və indi çoxhecalı sözləri parçalamaq üçün ailəsindən daha çox kömək tələb edir.

Disleksiya və diqqət çatışmazlığı/hiperaktivlik pozğunluğu ilə rayonda yüksələn altıncı sinif şagirdi Ayo Heineqin oğlu adətən yüksək nəticə göstərən şagirddir. Lakin o, bir çox onlayn platformalarda kurs işlərini davam etdirmək üçün mübarizə apardı və sinifdə inamını itirdi.

Və Loudoun County-də, otistik olan 8 yaşlı Teo Duran pilləkənləri qalxmaq və ya yazmaq üçün qələm tutmaq üçün daha çox mübarizə aparır - koronavirus pandemiyası vurmadan və məktəbini bağlamadan əvvəl etdiyi bütün tapşırıqlar.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Ölkə daxilində xüsusi təhsilə ehtiyacı olan tələbələri olan valideynlər, məktəblərin tezliklə açılmayacağı təqdirdə risklərin yüksək olduğunu deyirlər. Onlar deyirlər ki, övladları təkcə akademik cəhətdən geri qalmır, həm də inkişaf mərhələlərini qaçırır və müstəqil həyat üçün zəruri olan əsas bacarıqları itirirlər.

D.C. Dövlət Məktəbləri tədris ilinə bütün virtual öyrənmə ilə başlayacaq.

Məktəb binalarının yenidən açılıb-açılmaması, hətta virtual öyrənmənin necə formalaşdırılacağı ilə bağlı söhbətlərdə xüsusi təhsil alan tələbələrin valideynləri uşaqlarının unikal ehtiyaclarının təcili nəzərə alınmamasından qorxurlar. Onların övladları çox vaxt yalnız altı şagirdi olan müstəqil sinif otaqlarında olur və valideynlər bütün tələbə kütləsi geri qayıtmağa hazır olmasa belə, onları oflayn rejimdə təhlükəsiz şəkildə öyrətməyin yollarına inanırlar.

Bu, siniflərə qayıtmağın nə qədər çətin olacağını vurğulayan bir çətin vəziyyətdir. Həmkarlar ittifaqları fərdi dərslərə qayıtmağa etiraz edən müəllimlər deyirlər ki, bu, ən çox qucaqlaşmaq və təsəlliverici arxa sürtmə tələb edən və virusun yayılmasını məhdudlaşdırmaq üçün sosial uzaqlaşma və maska ​​qaydalarına riayət etməkdə mübarizə apara bilən tələbələrin əhalisidir. .

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

“Onun müəllimləri və məktəbi həqiqətən bu yaz təqdirəlayiq iş gördü. Ancaq bu, bu qrup uşaqlar üçün həqiqətən tələb olunan təhsil nişanı səviyyəsini əvəz etdi 'dedi Kevin McGilly, Gibson'un himayədar valideyni. 'Bu tələbə kütləsinə əhəmiyyətli zərər vermədən uzunmüddətli davamlı deyil.'

Ölkənin məktəb rayonları federal olaraq Amerikanın yeddi milyon əlilliyi olan şagirdinə IDEA kimi tanınan Əlilliyi Olan Şəxslərin Təhsil Qanununa əsasən onların fərdi ehtiyaclarına uyğunlaşdırılmış təhsillə təmin etmək səlahiyyətinə malikdir. Tələb olunan hər bir uşaq IEP və ya Fərdiləşdirilmiş Təhsil Proqramı alır ki, bu proqramda tələbənin alması tələb olunan xidmətləri nəzərdə tutulur.

Əlilliyi olan tələbələr üçün məktəbi təkrarlamağa çalışan valideynlər üçün çaşdırıcı bir vəzifədir

Ancaq bütün bu xidmətlərin alınması yazda, məktəblər bir gecədə distant təhsilə keçdikdə, demək olar ki, mümkün deyildi. Xüsusi təhsil tələbələrinə əmək və ya fiziki terapiya kimi xidmətlər təqdim etmək planları yox idi və övladlarına gün ərzində qulluq etmək və öyrətmək üçün məktəblərdən asılı vəziyyətə düşən valideynlər qəflətən evdə, təlimsiz və yerinə yetirə bilmirdilər. bir IEP.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Yayda virtual həllər tapmaq üçün bəzi rayonlar payızda xüsusi təhsilli tələbələrə necə kömək etmək, o cümlədən tələbələrin psixi sağlamlıq, peşə və fiziki terapevtlərlə onlayn görüşmələri ilə bağlı daha yaxşı idarə etdiklərini söyləyirlər. Xüsusi Təhsil Dövlət Direktorları Milli Assosiasiyasının icraçı direktoru John Eisenberg, bəzi ştatlar xidmət təminatçılarının virtual işləməsini asanlaşdırmaq ümidi ilə IEP tələblərini yüngülləşdirməyə icazə verdi. Bəzi ştatlarda xüsusi təhsil tələbələrinin müəllimləri üçün virtual təlimlər də gücləndirildi, dedi.

Ancaq bu üsullar bütün xüsusi təhsil tələbələri üçün işləməyəcək, Arizona ştatının Buckeye şəhərində kiçik Buckeye İbtidai Məktəbinin rəhbəri və 2020-ci ilin Arizona ştatının rəhbəri Kristi Wilson dedi.

'Ən həssas uşaqlarımızın ehtiyaclarını necə qarşılayacağımız hələ də məlum deyil' dedi.

McGilly, yazda müəllimlərinin bir vaxtlar sinifdə etdiyi kimi Gibson ilə işləməyə çalışdığını, lakin onların övladlarının valideynlərinin də onun müəllimi olmasını istəmədiyini söylədi. Heinegg dedi ki, oğlunun tapşırıqlarını yerinə yetirməsi və dərsə diqqət yetirməsi tam ştatlı bir işdir. Duran kompüterə daxil ola bilmir və ya özü üçün yaza bilmir və anası Abby Duran hər gün bütün tapşırıqlarını və dərslərini asanlaşdırmaqdan bezmişdi.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Xüsusi təhsilə ehtiyacı olan tələbələrin valideynləri deyirlər ki, onlar həmişə müəllimlərə övladlarının IEP-lərini yerinə yetirməkdə kömək etmək üçün təchiz olunmurlar. Valideynlər işləmək lazımdırsa, övladı dərsləri və mütəxəssislərlə görüşləri buraxır. Bəzi valideynlər virtual seansların o qədər səmərəsiz olduğunu söylədilər və sadəcə onları atladılar.

Heinegg, 11 yaşındakı uşağı haqqında dedi: 'Bu, özünə hörmətinə çox zərər verdi'. “Onun öyrənməyi sevdiyinə əmin olmaq üçün illər və çoxlu enerji sərf etdim və bu, məhv oldu. Bunu necə geri qaytarırsınız?”

Hətta öyrənmə qabiliyyəti zəif olan tələbələri öyrətmək üzrə ixtisaslaşan məktəblər üçün distant təhsillə bağlı çətinliklər çox böyük idi.

Mart ayında məktəblər bağlandıqda, St. Coletta Xüsusi Təhsil İctimai Xartiya Məktəbi tələbələrinin IEP-lərini yerinə yetirmək üçün sürətlə hərəkət etdi. Ölkənin paytaxtında ciddi əqli qüsurlu hər yaşda olan 270 şagirdə xidmət göstərən məktəb tələbələrlə təkbətək seanslarını onlayn keçirdi. Fiziki terapevtlər və loqopedlər tələbələrlə onlayn görüşlər təşkil etdilər.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Müəllimlər valideynlərə uşaqlarını baqqal alış-verişi və nahar süfrəsi qurmaq kimi işlərə cəlb etməyi tapşırdılar ki, onlar adətən məktəbdə alacaqları müstəqil həyat dərslərini öyrənə bilsinlər.

Səylərə baxmayaraq, tələbələrin yalnız 50 faizi virtual öyrənmədə iştirak edib. Müəllimlər onlarla əlaqə saxlasalar və bütün tapşırıqları internetdə yerləşdirsələr də, digər tələbələr kiçik xüsusi təhsil xidmətləri aldılar.

'Bəzi valideynlər həqiqətən mübarizə aparırdılar və biz tələbələrimiz üçün iştirak etmək üçün çoxlu çətinliklərlə üzləşdik və bu, açıq-aydın həqiqətən də maraqlıdır' dedi St. Coletta-nın direktoru Christie Mandeville. “Çətinlik ondadır ki, biz nə edə bilərik? Biz onlayn olaraq əlimizdən gələni edirik və cədvəli mümkün qədər çevik etmək üçün ailələrlə işləməyə çalışırıq”.

Covid-19 tərəfindən ən çox vurulan DC palatalarında uşaqları məktəbə göndərmək bəzi valideynlərin qəbul etməyəcəyi bir riskdir

Payızda Mandeville dedi ki, məktəb hər bir şagirdin IEP üçün virtual öyrənmə komponenti yaradacaq. Məsələn, əgər tələbənin BEP-i deyirsə ki, uşağın məqsədi bir sıra pilləkənlərlə yuxarı qalxmaqdır, lakin o uşaq pilləkənləri olan evdə yaşamır, virtual təlim planı şagirdin ev əşyasını addımlayıb-düşməsini tələb edə bilər — pilləkənlərlə yuxarı qalxmaqla eyni əzələləri istifadə edən bir iş.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Rayonun ənənəvi dövlət məktəbi sistemində 52,000 şagirdin 18 faizi xüsusi təhsil xidmətləri alır. Kansler Lewis D. Ferebee bildirib ki, məktəb sistemi xüsusi təhsil müəllimlərinə payızda onlayn öyrənmə üçün əlavə təlimlər təqdim edir. Məktəb sistemi həmçinin ailələr üçün sessiya keçirir ki, onlar xüsusi ehtiyacı olan uşaqları üçün onlayn təhsildən nə gözlədiklərini bilsinlər.

Və dedi ki, məktəb sistemi hər bir şagirdin IEP-nə virtual öyrənmə əlavəsi yaradacaq, bu əlavə valideynlər və müəllimlərin şagirdin xüsusi təhsil planını virtual olaraq necə həyata keçirməsi ilə bağlı daxil olmaqla yaradılacaq.

Məktəblər yenidən açıldıqda, Ferebee xüsusi təhsilə ehtiyacı olan tələbələrin siniflərdə mümkün qədər çox vaxt almasına üstünlük verəcəyini söylədi. Bu arada, Ferebee payızda bütün tələbələr üçün distant təhsili daha möhkəm və strukturlaşdırılmış, gündəlik cədvəllər və hər sinif şagirdləri üçün canlı dərslərlə həyata keçirəcəyinə söz verib. Məktəb sistemi həmçinin valideyn və müəllimlərin tənqidlərinə cavab olaraq daha az onlayn platformadan istifadə etməyi planlaşdırır.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Yazda ABŞ Təhsil Departamenti dedi ki, rayonlar qanuni olaraq xüsusi ehtiyacı olan tələbələrə bütün IEP xidmətlərini təqdim etməli olsalar da, bunu etmək üçün yaxşı niyyətli səylərə mane olmaq istəmirlər. Bununla belə, departament qanuni səyin nədən ibarət olduğunu izah etməyib. İyun ayında məktəblərin xüsusi təhsil xidmətləri ilə bağlı ailələrlə mübahisələri necə həll edə biləcəyinə dair təlimat verdi və dedi ki, dövlətlər onların həlli üçün hər bir halda vaxt qrafikini uzada bilər.

Virus qorxusu qalib gəldikcə, fərdi öyrənmədən sürətli bir şəkildə geri çəkilmək

Departamentin mətbuat katibi Angela Morabito, Təhsil Katibi Betsy DeVosun IEP-ləri olan tələbələrə federal olaraq təyin edilmiş xidmətlər göstərməyən hər hansı bir bölgəni 'məsuliyyətli' olacağını söylədi. Lakin o, bunun nə demək olduğunu dəqiq deməyib.

'Katib epidemiya başlayandan bəri ardıcıl idi: bütün uşaqları öyrətməmək üçün heç bir bəhanə yoxdur' dedi. 'Federal mülki hüquqlar qanununa riayət etmək tələbi covid nəticəsində dayandırılmır.'

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Yenə də, fərdi öyrənmə başlayana qədər, bəzi valideynlər uşaqlarına kömək edə biləcəyinə şübhə ilə yanaşırlar.

Anasının sözlərinə görə, Ethan Spirosun Arizonadakı dövlət məktəbi mart ayında bağlanandan bəri, xüsusi təhsil şagirdi daha qəzəbli və fiziki cəhətdən daha aqressiv olub. Ağır zehni qüsurlara səbəb olan polimikrogiriya ilə doğulan Spiros aylardır fiziki müalicə almayıb və yerişi daha da yellənir.

'Onun diqqəti yoxdur və əgər kompüter Sesame Street oynamırsa, o, laptopu yerə çırpır' dedi anası Cennifer Spiros. 'Bu, əsəbi və vaxt itkisi oldu.'

D.C.-də Gibson deyir ki, növbəti tədris ili ilə bağlı qeyri-müəyyənlik streslidir. O, hər virtual fürsətdə iştirak edir və terapevtlərin və sosial işçilərin bütün telefon zənglərindən yorulub. Həftədə bir gün olsa belə, bir sinif otağına qayıtmaqdan xoşbəxt olacağını söyləyir.

'Məktəb virtuallaşanda onlayn öyrənmək çətin idi - mən bunu əvvəllər heç etməmişdim' dedi Gibson. “Mən dəli oldum, çünki məktəbə getmək istəyirəm. Məktəbə qayıtdığımız zaman fərqli günləri eşidirəm. Müəllimlərim üçün darıxıram, dostlarım üçün də darıxıram”.

Hannah Natanson bu hesabata töhfə verdi.