Məktəblər və şkaflar: Artıq düzgün birləşmə deyil

Məktəblər və şkaflar: Artıq düzgün birləşmə deyil

Tədris ilinə tam beş ay qalıb və Merilend ştatındakı Bethesda-Chevy Chase Liseyində oxuyan Isabel Echavarria, soyunma otağından bir dəfə də istifadə etməyib. O, hətta birinin olduğuna əmin deyil. Cənubi Kaliforniyadakı Tesoro Liseyinin ikinci kurs tələbəsi Sean Radley şkafında bir kitab ola biləcəyini düşünür, lakin o, nadir hallarda ona baş çəkir. Vaşinqtondakı Cardozo Təhsil Kampusunun birinci kurs tələbələri Nekko Cons və Dwayne Burrell ilin əvvəlində şkaflar təyin edilmişdilər, lakin heç biri onun harada olduğunu bilmir.

Bir vaxtlar orta məktəb günlərinin cazibə mərkəzi olan şkaflar çoxdan öz cazibəsini itirmişdi və onların faydalılığı, sönmüş təhsil dövrünün qalığı kimi görünür. Orta məktəblərlə bağlı filmlərdə və televiziya şoularında hələ də tələbələrin şkafları bəzəməsi və ya onlara itələnməsi göstərilə bilər, lakin real dünyada şkaflar hamısı tərk edilib. Bu tendensiya o qədər sürətlə və geniş şəkildə genişləndi ki, məktəblər indi dəhlizlərindən fərdi tələbə şkaflarını yığışdırırlar və bir çox yeni orta məktəblərin inşaatçıları və dizaynerləri onları öz planlarına belə daxil etmirlər.

'Bu, son bir neçə ildə baş verən olduqca böyük dəyişiklikdir' dedi, məktəb tikintisinə diqqət yetirən böyük Texas firması Pfluger Architects-in direktoru Sean Connor. “Əvvəllər hər bir tələbə üçün fərdi şkafların verilməsi standart idi. İndi standart şkaf yoxdur və ya ən çox bir neçəsidir.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Yaxşı, niyə dəyişiklik? Orbitində orta məktəb şagirdi olan hər kəs bilir ki, tələbələr indi sahib olduqları hər şeyi hər zaman yanlarında istəyirlər. Kitablar, telefonlar, su şüşələri, qulaqlıqlar, noutbuklar, planşetlər, qəlyanaltılar, paltolar, əlavə ayaqqabılar. Tələbələr dərslikləri dərslər arasında dəyişdirirdilərsə, indi onlar baza düşərgəsi olmadan Himalay şerpaları kimi tıxaclarla dolu kürək çantaları ilə əyilmiş salonlarda gəzirlər. Bu daşıyıcı yanaşma, yəqin ki, şiroterapistlər üçün davamlı xəstələr axını təmin edir və uşaqlarının nə üçün əşyalarını saxlamaq üçün təyin olunmuş şkafdan istifadə edə bilmədiyini başa düşməyən valideynləri çaşdırır.

Əksər tələbələr üçün məsələ vaxt və rahatlıqdır.

'Mənim məktəbim həqiqətən böyükdür' dedi Echavarria. “Onun dörd mərtəbəsi və zirzəmisi var və hər sinif arasında müəyyən bir yerdə dayanmaq gülünc olardı. Və əgər əşyalarınız başqa yerdədirsə, onları izləmək daha çətindir.'

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Kardozoda kiçik şagird olan Aksel Eskobar məktəbdə hər şeyi saxlamaq üçün sadəcə olaraq ayrıca yerə ehtiyac olmadığını erkən başa düşdü. “Birinci kursumda şkafımda bir neçə kitab saxladım və ondan istifadə etdim” dedi. 'Ancaq mən ondan istifadə etməyi dayandırdım, çünki bütün resurslarım kitab çantamda idi.'

Məktəblərdə onlayn dərsliklərdən istifadə edən daha çox dərslər təklif edildiyi və ya dərslikləri şagirdlərin paylaşması üçün sinifdə saxladıqları üçün şkaflar da tozda qalır. Və məktəbin mahiyyəti dəyişir.

Keçən il təmir zamanı məktəbin fərdi şkaflarının çoxunun söküldüyü Fairfax qraflığındaki Tomas Jefferson Liseyinin direktoru Ann Bonitatibus, 'Orta məktəb təcrübəsi öyrənmənin istənilən vaxt, istənilən yerdə olduğu yerdə inkişaf etdi' dedi. “Bizim kampuslarımız nə qədər çox olsa, tələbələrimiz naharda, 20 dəqiqəlik fasilələrdə və ya dərslər arasında öyrənmələri üçün materiallarını hər zaman və hər yerdə yanlarında saxlamağa bir o qədər meylli olurlar.”

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Təmir işlərinin bir hissəsi olaraq, Tomas Cefferson məktəbdə şagirdlərin öz avadanlıqlarını müvəqqəti saxlaya biləcəyi rahat yerlərdə ortaq balaları quraşdırdı. Velosiped paylaşımı və Uber üzərində böyüyən nəsil üçün maye mülkiyyət modeli məna kəsb edir. Dəyişikliklər, Bonitatibus dedi, 'hər şeydən çox tələbələr tərəfindən idarə olundu. Və indi etdiyimiz şey tələbə nümunələrinə cavab verməkdir. Biz tələbələri nümunəmizə uyğunlaşdırmağa çalışmırıq.'

İndiki tələbələr orta məktəb irfanında şkafın rolundan xəbərsiz ola bilərlər, lakin əvvəlki nəsillər üçün onun gözlənilən yoxa çıxması xəbəri nostalji üçün səbəb olur.

Şkaf, nəhayət, böyümənin ayrılmaz hissəsi, özünüzə və əşyalarınıza cavabdeh olduğunuzu göstərmək üçün bir yer idi. Tələbələr kombinasiyalı kilidlərin sol-sağ-sol (yaxud sağ-sol-sağ) ardıcıllığı ilə açıldığını öyrəndikləri yer idi. Məhz bura məhəbbət qeydlərinin gizli saxlandığı yer idi (və daha az gizli şəkildə məsaməli). Narkotik satıcılarının zibillərini gizlətdikləri yer (nadir hallarda müvəffəqiyyətlə) və oğlanlar qızları baloya dəvət etdilər (bundan əvvəl tam miqyaslı istehsal oldu). Bu, sənin bir uzantısı idi.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Artıq yox.

Elmhurst, İllinoysdakı York İcma Liseyində kiçik tələbə olan Claire Libert hələ də şkafından istifadə edir, lakin ona heç bir sentimental bağlılığı yoxdur. “Orada görüşməyimiz və filmlərdəki kimi sirləri bölüşməyimiz kimi deyil” dedi Libert. Və onları ad günləri üçün bəzəyirsiniz? 'Xeyr, bu mənim kiçik bacımın orta məktəbdə etdiyi bir şeydir.'

İndiki orta məktəb şagirdlərinin aydınlaşdırdıqları şey budur ki, onlar 5 fut hündürlükdə, 1 fut enində və 1 fut dərinlikdə olan nazik metal qutunu evdən uzaqda bir ev kimi iddia etməkdə maraqlı deyillər. Şkaflar onlar üçün telefon kitabçası qədər zəruridir.

Vaşinqtonun Ashburn şəhərindəki Broad Run Liseyində kiçik şagird olan Katie Schroder deyir ki, əvvəllər oradakı tələbələrə təcili əlaqə formalarını təqdim edənə qədər soyunma yeri təyin edilmirdi. Amma o qədər az tələbə şkafın olması ilə maraqlanırdı, onlar formaları çevirməkdən çəkinmirdilər. Məktəb tez bir zamanda müdrikləşdi və şərtləri dəyişdirdi: Formaları açın və ya WiFi girişi yoxdur. Çatışmayan formalar tezliklə təqdim olundu.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

2100 tələbənin yaşadığı və Ashburn şəhərindəki Rock Ridge High-da Direktor Con Duellman hesab edir ki, ikinci, kiçik və yaşlıların 90 faizi öz dolablarından istifadə etmir. Birinci kurs tələbələri orta məktəbdə əşyalarını saxlamaq üçün şkaflarından istifadə etmək vərdişlərinə daha çox bağlıdırlar.

Duellman dedi ki, bu dəyişiklik liseylərin fəaliyyət tərzində struktur dəyişikliyinin bir hissəsidir, “Amerikada ictimai təhsilin dəyişən simasının” əlavə məhsuludur. O deyir ki, yeni liseylər şkaflara ehtiyac olub-olmamasına ciddi şəkildə baxmalı və onlarsız və ya daha azları ilə kosmosa və pula nə qənaət etmək olar.

İstehsalçılar dəyişikliyi hiss etdilər. 'All American Lockers' istehsalçısı olan DeBourgh Manufacturing-də məktəb dolabları məktəb satışlarının 56 faizini təşkil edir. Bu, ölkədəki yarım onlarla əsas şkaf istehsalçısından biri olan ailəyə məxsus Kolorado şirkəti üçün cəmi səkkiz il əvvəllə müqayisədə 10 faiz bəndi aşağıdır.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

DeBourgh-un prezidenti Jorgen Salo, 'Biz bunun son iki onillikdə daha əvvəl baş verdiyini, şkafların müzakirəsinin getdiyini gördük, lakin bu dəfə daha çox diş var' dedi. 'Bu dəfə düşünürük ki, koridordakı şkaflar, onlardan istifadə üsulu, nə qədər alınacağı, uzun müddət ərzində koridorda daha az şkaf və müxtəlif növ şkaflar olacaq.'

İndi şirkət azalma tendensiyasına cavab vermək üçün yeni məhsullar təqdim edir, o cümlədən paylaşıla bilən, şəxsiyyət vəsiqəsinin sürüşdürülməsi ilə açılan və elektron cihazları doldurmaq üçün simli olan smart şkaflar. Və şirkət qeyd edir ki, orta məktəb idman obyektləri üçün şkaflar tələbat olaraq qalır.

Tələbələr getdikcə daha mobil həyat tərzi üçün öz dolablarını tərk etsələr də, təəssüflər var.

Hekayə reklamın altında davam edir

Bethesda-Chevy Chase-in kiçik şagirdi Lee Schwartz, 'Biz klassik mədəniyyət liseyi təcrübəsinin bir hissəsini itiririk' dedi. 'Mən ümumiyyətlə ikinci bir fikir vermirəm, amma daha çox şkafın bəzədildiyini və ya şkaflarda ünsiyyət qurduğunu görmək istərdim.'

Schwartz ikinci kursda dolablara daha çox müraciət etdi. Dərs ilinin əvvəlində o, özününkini vaxt kapsuluna çevirmək qərarına gəldi. Schwartz və onun dostları gələcək şəxsiyyətlərinə məktublar yazdılar və onları ilin sonunda növbəti açanda oxumaq üçün şkafda saxladılar.

'Geri qayıtmaq və onları çıxarmaq həqiqətən əyləncəli idi' dedi. 'Geriyə baxmaq gözəl idi və bu, çox faydalı olmayan bir şeyi olduqca faydalı bir şeyə çevirmək üçün yaxşı bir yol idi.'

Julie Tate bu hesabata töhfə verdi.