Kampuslara qayıtmaq müqabilində əlilliyi olan tələbələr 'geridə qalacaqlarından' qorxurlar.

Kampuslara qayıtmaq müqabilində əlilliyi olan tələbələr 'geridə qalacaqlarından' qorxurlar.

D.C.-dəki Amerika Universitetində eşitmə və görmə qabiliyyəti olmayan magistr tələbəsi Jessica Chaikof, 2½ saatlıq sosiologiya kursunda dəqiqələr keçdikcə getdikcə məyus oldu. Heç nə eşitmir və oxuya bilmirdi.

Bu, onun ilk şəxsi dərsi idi və Chaikof söhbəti real vaxtda yazıya çevirmək üçün professoru və sosial cəhətdən uzaq olan sinif yoldaşlarının yanında ikinci noutbuk və məktəb tərəfindən təmin edilmiş mikrofon quraşdırmışdı. O, ortaya çıxan sözləri oxumaq üçün gözlərini qıydı, lakin üç sinif yoldaşı oturacaqlarından qalxıb mikrofona qışqıraraq kömək etməyə çalışsalar da, transkripsiya xidməti çox az səsləndi.

“Bu mənim öyrənməyimə təsir edir. Bu, mənim sinifdə yaxşı işləmək qabiliyyətimə təsir edir 'dedi, eşitmə və görmə qüsurlarına Usher sindromu səbəb olan Chaikof. 'Ümumilikdə, bu, həqiqətən əsəbi oldu.'

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Bir çox tələbə üz-üzə öyrənməyə qayıtmağı alqışladı, lakin dəyişiklik pandemiyadan əvvəlki çətinlikləri canlandırdı və bəzi əlilliyi olan tələbələr üçün yeni çətinliklər yaratdı. Bəziləri onlayn təlimatın azaldılmasından şikayətləndilər ki, bu da onlara real vaxt rejimində mühazirələr zamanı qapalı yazıları oxumağa, lazım olanda kameralarını söndürməyə və qeydə alınmış mühazirələrə evdə və öz sürəti ilə baxmağa imkan verir ki, bu da onun üstünlükləri arasındadır.

Bu çevikliyi itirmək, Chaikof və başqalarının dediyinə görə, onlara fiziki və zehni sıxıntı və unudulmaq hissi gətirdi.

'Uğur qazana bilmək üçün sinif yoldaşlarımdan 10 dəfə çox işləməliyəm, amma hələ də məni dəstəkləmirlər' dedi Chaikof.

Amerika Universitetinin sosiologiya şöbəsinin faydalı olduğunu vurğuladı, lakin universitetin cavabı onu məyus etdi, dedi. Chaikof, real vaxt rejimində başlıq yazmaq üçün şəxsən transkriptator tələb etdiyini söylədi və tələb olunan kurs üçün birini əldə etmək üçün bir neçə dəfə universitetlə danışdı. Amerika Universitetinin sözçüsü, şəxsi transkriptatorların çatışmazlığı və onlara artan tələbat səbəbindən məktəbin Chaikof-a yalnız uzaqdan yazı xidmətləri göstərə biləcəyini söylədi.

Ali Təhsil və Əlillik Assosiasiyasının ictimai siyasət komitəsinin sədri Scott Lissnerin sözlərinə görə, ekspertlər ABŞ-da hər 8 kollec tələbəsindən birinin ən azı bir əlil olduğunu təxmin edirlər. Bu tələbələrdən bəziləri, o cümlədən diqqət çatışmazlığı ilə bağlı əlilliyi olanlar, onlayn öyrənmənin daha çətin olduğunu söylədilər. Ancaq ümumilikdə, fərdi öyrənməyə qayıdış əlilliyi olan tələbələr üçün, eləcə də ölkədəki hər bir kollec üçün geniş bir problemdir, Felicia Nurmsen, Əlillik üzrə Milli Təşkilatın işəgötürən xidmətlərinin idarəedici direktoru dedi.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Nurmsenin dediyinə görə, əlilliyi olan şagirdlərin faizi yüksək olan və resursları az olan dövlət məktəblərində problem daha da artır. Nurmsen, işlədiyi universitetlərin əksəriyyətinin hələ də əlilliklə bağlı yaşayış yeri kimi onlayn dərslər üçün imkanları necə artıracağını öyrəndiyini söylədi.

“Bunun üçün hamıya uyğun bir yanaşma yoxdur” dedi. “Hər bir kollecdə sağlamlıq imkanları məhdud tələbələr var. Biz hamımız düşünməliyik ki, gözəgörünməz və görünən əlilliyi olan tələbələrimizə necə dəstək olaq”.

Baltimordakı Cons Hopkins Universitetinin nevrologiya fakültəsinin ikinci kurs tələbəsi, eyni zamanda eşitmə qüsuru olan Zandy Wong da dərslərini davam etdirmək üçün mübarizə aparır.

O, sosial cəhətdən uzaq olan müəlliminin və sinif yoldaşlarının dodaqlarını oxuya bilməsi üçün universitetinin əlillik xidmətlərindən hesablama II sinifinin müzakirə bölməsi üçün şəffaf üz maskaları istədi. Ancaq bir həftə sonra təlimatçı və sinif təmiz maskalar taxmağı dayandırdı, Wong dedi və o, hər sinif iclasında hər kəsə onları taxmağı xatırlatmaq üçün özünü əlil kimi tanımaqdan çəkindi. Nəticədə, o, kurs materialı ilə ayaqlaşmaqda çətinlik çəkdiyini söylədi.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

'Mən narahatam ki, şəxsi öyrənməyə yenidən keçidlə mənim kimi əlil tələbələr bir daha geridə qalacaqlar' dedi Wong. 'Pandemiya mənə göstərdi ki, virtual və ya hibrid mühitdə məktəb üçün az xərclə mühitləri tam əlçatan etmək olar.'

Johns Hopkins nümayəndəsi, universitetin pandemiyadan əvvəl şəxsən olan proqramlarda daha çox onlayn və hibrid təkliflər təqdim etdiyini və universitetin dərsləri daha əhatəli və ədalətli etmək üçün texnologiyadan necə istifadə etməyi nəzərdən keçirdiyini söylədi.

Mütəxəssislərin dediyinə görə, bir çox universitetlər eyni şeyi başa düşür və laboratoriyalar, video platformalar və asinxron öyrənmə üçün hibrid təlim vasitələri üçün simulyasiyalar da daxil olmaqla, öyrənməni daha ədalətli etmək yollarını tapırlar.

Hekayə reklamın altında davam edir

Lissner, 'Texnologiya təkmilləşdirildi və logistika artıq başa düşüldü' dedi. 'İndi faydalana biləcək daha böyük bir insan hovuzu var.' Pandemiya, o, əlavə etdi, əlilliyi olan tələbələrə təhsil sistemində daha çox dəyişiklik üçün təzyiq etmək imkanı verdi.

Lakin problemlər qalmaqdadır. Stanfordda riyaziyyat və hesablama elmləri fakültəsinin üçüncü kurs tələbəsi Poojit Hegde onlayn öyrənmənin onun üçün bir fayda olduğunu, hər gün fiziki və əqli enerji səviyyəsini kəskin şəkildə artırdığını söylədi. Hegde xroniki yorğunluq sindromuna malikdir və 2018-ci ildə postural ortostatik taxikardiya sindromu və ya POTS diaqnozu alıb; POTS onun hərəkətliliyini məhdudlaşdırır və bədən istiliyi dəyişdikdə sağlamlığını gərginləşdirir.

Uzaqdan dərslərdə iştirak edərkən, Hegde 8,100 akrdan çox ərazini əhatə edən Stanford şəhərciyində trekkingdən imtina edə bilərdi. Ancaq fərdi təlimatlara qayıtdıqdan sonra, dedi ki, dərsə getmək üçün enerjiyə sahib olmaqdan narahat olmağa davam etdi. Normalda o, universitetdə əlilliyi olan və ya müəyyən sağlamlıq vəziyyəti olanlar üçün kampusdakı yerlər arasında nəqliyyat təmin edən kampusun qolf arabası xidmətindən istifadə edərdi. Lakin Hegde dedi ki, bu il tələbatın artması səbəbindən o obyektdən istifadə etməkdə çətinlik çəkib. Stanford sözçüsü, universitetin tədris ilinin əvvəlində nəqliyyat xidmətinin işçilərini artırdığını, çünki keçən dərs ilində gündəlik dörd sərnişindən bu payızda gündə 50 sərnişinə yüksəldiyini söylədi.

Hekayə reklamın altında davam edir

Sentyabr ayında Heqdenin siniflərindən biri kortəbii olaraq havanın 80 dərəcə olduğu günortadan sonra çöldə görüşmək qərarına gəldi və o, hazır deyildi. Normalda soyuducu jilet, portativ ventilyator və su gətirəcəyini söylədi.

“Sonunda dərsə getdiyimə görə çox peşman oldum. Bu, günümün qalan hissəsinə və ondan sonrakı günə təsir etdi 'dedi Hegde. “Əliliyim görünməz olduğu üçün özümü kifayət qədər müdafiə etməsəm, insanlar məni dinləməyəcək”.

Liza Mamedov-Turchinsky, Berkeley-dəki Kaliforniya Universitetinin bakalavr dərəcəsi üçün altı ili bitirmiş yuxarı kursunda oxuyan Liza Mamedov-Turchinsky dedi ki, o, heç bir fərdi dərs almaq istəmədiyi üçün bu il kurslarının yarısını yarımçıq qoymalı oldu. Ritorika və antropologiya üzrə təhsil alan Mamedov-Turçinsky immuniteti zəifdir və xroniki yorğunluq sindromu, xroniki ağrı pozğunluğu, astma və DEHB var.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Berkeley sözçüsü dedi ki, əlilliyi olan tələbələrə, əgər bu, cəlb olunan kursların xarakterini əsaslı şəkildə dəyişdirməzsə, uzaqdan iştirak etməyə icazə verilir. Bundan əlavə, əgər distant təhsil bir seçim deyilsə, universitet müvafiq yaşayış yerləri tapmaq üçün tələbələrlə işləyəcək.

Lakin Məmmədov-Turçinskinin şöbəsi kiçikdir və bir çox virtual kurslar təklif etmədiyini söylədi və onun xahişini yerinə yetirmək mümkün olmadı. Nəticədə, qismən yeni koronavirusun yaratdığı təhlükədən qaçmaq üçün məzun olmaq üçün daha bir il və ya bəlkə də iki il çəkməli olacaq.

“Həyatımla diplomum arasında seçim edə bilmirəm. Bu, mənim üçün çox çətin bir mövqedir' dedi. “Pandemiya ilə bağlı ən ağrılı və ürəkaçan şey, dünyanın bu yerlərə ehtiyacı olan imkansız insanlara gəldikdə, ən çətin anda özünü yenidən qura bildiyini görməkdir. İndi həmyaşıdlarım arasında bərabər olmaq daha da çətinləşib”.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Lawrence Universitetinin fizika və ingilis dili fakültəsinin autizmli beşinci kurs tələbəsi Aleks Çand Zoom öyrənməsindən həzz aldığını söylədi, çünki sosial siqnalları daha yaxşı başa düşdüyünü hiss etdi: Başqalarından qruplarına qoşulmalarını istəməyə ehtiyac duymadı, çünki professor qırılma prosesini avtomatlaşdıra bilərdi. Otaqlarda o, asanlıqla əlini qaldırıb növbəyə qoya bilirdi və ümumiyyətlə dərsə gəlmək üçün daha az narahat idi.

Wis., Appleton şəhərindəki kampusda fərdi təhsilə qayıtmağın stresli olduğunu söylədi, Çand, yaşayış yeri üçün mübarizə aparmaq üçün daha çox enerji sərf etməli olduğunu söylədi. Bu payızda o, narahatlığına kömək etmək üçün dərman almaq üçün psixiatrla görüşdü.

'Kampusa qayıtdıqdan sonra bir müddət otağımı tərk etməyə qorxdum' dedi Çand. 'Mənim üçün çox stresli oldu, çünki sətirlər arasında deyilənləri deşifrə etmək çətindir.'

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Texas A&M Beynəlxalq Universitetinin Universitet Kollecinin dekanı və xüsusi təhsil professoru Barbara Honq, məktəblərin daha kiçik mərhələlərdə yenidən açılmasını düşünsələr, tələbələrin üzləşdiyi çətinliklərin qarşısını almaq olardı.

Honq tövsiyə etdi ki, təlimatçılar və idarəçilər bu dərs ilini sinifdə necə öyrətdiklərini və biliyi qiymətləndirdiklərini yenidən nəzərdən keçirsinlər.

'Pandemiya fakültədən daha yaradıcı olmağı və yeni texnologiyadan necə istifadə etməyi öyrənməyi tələb etdi' dedi Honq, 'və bunların heç biri aradan qalxmır.'