Hesabat: Kaliforniya onlayn nizamnamə məktəblərini maliyyələşdirmək üçün milyonlarla dolları “boşa xərcləyir”

Hesabat: Kaliforniya onlayn nizamnamə məktəblərini maliyyələşdirmək üçün milyonlarla dolları “boşa xərcləyir”

Kaliforniyanın onlayn nizamnamə məktəbləri ilə bağlı yeni hesabatda deyilir ki, dövlət “bu məktəbləri öz xərclərindən çox yüksək səviyyədə maliyyələşdirməklə ildə yüz milyonlarla dollar israf edir”.

Çərşənbə axşamı günü Vaşinqtonda yerləşən “In the Public Interest” adlı qeyri-kommersiya tədqiqat və siyasət təşkilatı tərəfindən dərc edilən hesabatda həmçinin deyilir ki, “onlayn nizamnamə məktəblərinin təcrübəsi tələbələrin hər bir demoqrafik alt qrupu üçün eyni dərəcədə mənfi olub”. təhsil.

“Məktəb rayonlarının hər yerdə tələbələrinin ehtiyac duyduğu və layiq olduğu bütün xidmətləri təmin edə bilmədiklərini bilmənin ürək ağrısı ilə üzləşdiyi bir zamanda, qanunvericilərin maliyyələşdirməni edə biləcəyi məktəblərə yönəltməklə dövlətin vergi dollarlarının mühafizəkar idarəçiləri kimi çıxış etmələri çox vacibdir. ştatın ən çox tələbəsi üçün ən böyük xeyirdir”, - hesabatda deyilir.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Nizamnamə məktəbləri dövlət tərəfindən maliyyələşdirilir, lakin özəl idarə olunur. Kaliforniyadakı dövlət məktəbi şagirdlərinin təxminən 10 faizi nizamnamə məktəblərində oxuyur - həm kərpic, həm də onlayn. Hesabata görə, 2018-2019-cu illərdə təxminən 175,000 Kaliforniya tələbəsi onlayn nizamnamə məktəblərində qeydiyyatdan keçib ki, bu da əyalətdəki bütün nizamnamə məktəbi tələbələrinin 27 faizini təşkil edir.

Hər hansı digər ştatdan daha çox nizamnamə məktəbi və daha çox nizamnamə tələbəsi olan Kaliforniyada nizamnamə sektoru çoxdan narahatdır. Nizamnamə məktəbləri məktəb dairəsi bürokratiyalarının qaydaları xaricində fəaliyyət göstərmək üçün nəzərdə tutulsa da, maliyyə qalmaqalları və digər problemlər üzərində davam edən mübahisələrə baxmayaraq, dövlət onlara illərlə çox az nəzarətlə genişlənməyə icazə verdi.

2019-cu ildə Qubernator Gavin Newsom (D) Kaliforniyanın nizamnamə məktəbi qanunlarına 1992-ci ildə orijinal Kaliforniya Nizamnaməsi Məktəbləri Aktının qəbulundan sonra qanuna edilən ən əhəmiyyətli dəyişiklikləri imzaladı. Dəyişikliklər arasında yeni onlayn nizamnamə məktəblərinə iki illik moratorium da daxildir. bu ilin sonu. Ştat qanunverici orqanı sentyabrda başa çatacaq cari sessiyada yeni onlayn nizamnamə məktəblərinə qadağanın uzadılıb-uzadılmaması məsələsini həll etməli olacaq.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Çərşənbə günü Assambleyanın üzvü, Təhsil Komitəsinin sədri Patrick O'Donnell (D) onlarla qanunverici və işçi heyəti üçün hesabat haqqında onlayn brifinq keçirəcək. O, açıqlamasında dedi: “Dr. Lafer və In the Public Interest tərəfindən aparılan araşdırmalar dövlət dollarlarının ictimai məqsədlər üçün istifadə olunmasını təmin etmək üçün hesabatlılığın zəruriliyini vurğulayır. Onların tövsiyələri siyasətçiləri zəruri islahatlar barədə məlumatlandıracaq”.

Siyasi iqtisadçı və Oreqon Universitetinin Əmək Təhsili və Tədqiqat Mərkəzinin professoru Qordon Laferin rəhbərlik etdiyi hesabat müəllifləri öz təhsil proqramlarını əsasən onlayn təqdim edən 156 nizamnamə məktəbi müəyyən etdiklərini və təhsilin nəticələrinin “xeyli dərəcədə aşağı olduğunu” bildirdilər. hər ölçüyə görə dövlət ortalaması”.

Məsələn, California School Dashboard-dan 2018-2019-cu tədris ili üçün məlumatlar göstərir ki, ştatdakı bütün tələbələr üçün illik Daha Ağıllı Balanslaşdırılmış Summativ Qiymətləndirmədə İngilis Dili İncəsənəti üzrə orta xal, qiymətləndirmə standartlarına cavab verdiyi hesab edilən səviyyədən 2,5 bal aşağı olub. hər sinif. Müqayisə üçün, onlayn nizamnamə məktəblərində tələbələr bu standartdan orta hesabla 29,3 bal aşağı idi.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

“Bu nəticəni kontekstdə qoysaq, bütövlükdə onlayn nizamnamə məktəbləri üçün xal bütün Kaliforniya məktəblərinin 33-cü faizində yer alacaq. Riyaziyyatda onlayn nizamnamə məktəbləri dövlət orta səviyyəsindən daha aşağı idi, bu, bütün Kaliforniya məktəblərinin 12-ci faizində sıralanmaya bərabər idi” dedi. 'Bu məktəblərin məzuniyyət dərəcələri dövlət orta səviyyəsindən 13 bal aşağı idi və onlayn nizamnamə məktəblərində məzun olan tələbələrin yalnız 12,6 faizi kollec və ya karyera üçün hazır hesab edildi.'

Onlayn nizamnamə məktəbləri çoxdan deyirlər ki, onların tələbə nəticələri atipik tələbələrin qeydiyyatının nəticəsidir, lakin hesabatda deyilir ki, zəif performans 'daha əlverişsiz əhaliyə xidmət göstərməklə əlaqələndirilə bilməz'. Onlayn nizamnamə məktəbləri, deyir ki, 'orta məktəblərdən daha az ehtiyacı olan tələbəyə iki mühüm şəkildə xidmət edir: onların aztəminatlı tələbələri əhəmiyyətli dərəcədə azdır və ingilis dilini öyrənənlərin üçdə birindən azdır.'

Bundan əlavə, hesabatda deyilir: 'Zədəyə təhqir əlavə edərək, dövlət bu məktəbləri öz xərclərindən çox yüksək səviyyədə maliyyələşdirməklə ildə yüz milyonlarla dollar israf edir.'

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Hesabatda deyilir ki, “onlayn nizamnamə məktəbinin fəaliyyət göstərməsinin dəyəri kərpicdən hazırlanmış bir məktəb idarə etməkdən daha az olmalıdır”, hesabatda deyilir ki, “Kaliforniyanın onlayn nizamnamə məktəbləri, çox az istisnalarla, eyni dollarları alırlar. sinif otaqları, avtobusları, yeməkxanası, texniki xidmət və təhlükəsizlik işçiləri olan fiziki olaraq mövcud məktəb kimi şagird başına düşür.

Hesabatda deyilir ki, hətta böyük onlayn nizamnamə şəbəkələrində müəllimlərin maaşları da azdır. 'Məsələn, 2018-19-cu illərdə Kaliforniya müəlliminin orta əmək haqqı 83,059 dollar idi, lakin Kaliforniyadakı ən böyük Connections Academy məktəbində müəllimlərin orta əmək haqqı 53,000 dollardan az idi' dedi.

'Onlayn nizamnamə məktəbləri üçün maliyyələşdirmə faktiki əməliyyat xərclərini üstələyirsə, hökumət əyalətdəki məktəb rayonlarında çox ehtiyac duyulan milyonlarla vergi dollarını israf edir' dedi.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Onlayn nizamnamə məktəblərinin qazancını ölçmək üçün hesabat müəllifləri Kaliforniyanın hər şagird üçün maliyyələşdirməsini digər yurisdiksiyalarda eyni məhsullar üçün alınan ödənişlərlə müqayisə etdilər.

ABŞ-da iki ən böyük onlayn çarter şəbəkəsi K12 və Connections Academy-dir. Kaliforniyada 6500 tələbəyə xidmət edən altı məktəbi idarə edən Connections Academy çoxmillətli korporasiya olan Pearson-un törəmə şirkətidir. Pearson, həmçinin övladlarının Amerika diplomu almasını istəyən xaricdə yerləşən amerikalılar və ya nizamnamə məktəblərinə icazə verməyən ştatlarda olanlar üçün Pearson Onlayn Akademiyası adlı onlayn özəl məktəb fəaliyyət göstərir.

Pearson Online Academy və California Connections Academy məktəbləri üçün tədris planı demək olar ki, eynidir. Lakin hesabatda deyilir:

Hekayə reklamın altında davam edir
Məhsul eyni olsa da, bu kursların dəyəri kəskin şəkildə fərqlidir. Kaliforniya vergi ödəyiciləri Connections Academy məktəbində oxuyan hər tələbə üçün təxminən 10,300 dollar ödəyirlər. Əksinə, Pearson Onlayn Akademiyasına daxil olmaq üçün təhsil haqqı ibtidai məktəb şagirdləri üçün cəmi 4,800 dollar, orta məktəb üçün 5,880 dollar və orta məktəb üçün 6,880 dollardır. Pearson Onlayn Akademiyası kommersiya məqsədi daşıyan çoxmillətli korporasiya tərəfindən idarə olunan özəl məktəbdir, ona görə də, ehtimal ki, şirkət qazanc əldə edir və ya əməliyyatları dayandırır. Belə görünür ki, orta məktəb şagirdlərinin ən yüksək nisbətində belə, Kaliforniya vergi ödəyiciləri ağlabatan mənfəət də daxil olmaqla, bütün xərclərdən yuxarı ən azı 35 faiz - hər şagird üçün təxminən 3,500 dollar əlavə ödəyirlər. Bu zəncirdəki bütün məktəblərdə Kaliforniya vergi ödəyiciləri indi ildə 22 milyon dollardan çox pul xərcləyirlər. Başqa sözlə, Kaliforniya ştatı sadəcə olaraq bütün Connections Academy tələbələrinə Pearson-un özəl onlayn məktəbində iştirak etmək üçün ödəniş etsəydi, vergi ödəyiciləri ildə 22 milyon dollardan çox qənaət etmiş olarlar.

Pearson hesabatla mübahisə etdi və qeyd etdi ki, dövlətlərin dövlət onlayn məktəblərinin necə fəaliyyət göstərməsi ilə bağlı fərdi mandatları var və xərclərin bu direktivlərə görə dəyişir. Pearson sözçüsü Scott Overland, hesabatın yanlış olduğunu və 'dövlət məktəbləri üçün həm ciddi tələblər, həm də yüksək maliyyə səviyyələri olan bir dövlətin köhnəlmiş rəqəmlərinə diqqət yetirdiyini' söylədi.

'Hesabat daha sonra bu ictimai, ştatdaxili məktəb maliyyəsini qlobal, onlayn özəl məktəbin dəyəri ilə əlaqələndirir - bu səhv, 'almalardan narıncıya' müqayisəsidir' dedi.

Hesabat siyasətçilər üçün tövsiyələr verir, o cümlədən:

  • Tələbənin yaşadığı bölgə artıq təhsil təcrübəsi nizamnamə məktəbindən daha yaxşı və ya daha yaxşı olan onlayn təhsil proqramı təklif edirsə, onlayn nizamnamə məktəbləri üçün dövlət maliyyələşdirməsini qadağan edin (şagirdlərinin fərqli onlayn proqrama ehtiyacı olduğuna inanan valideynlər bir iş üzrə şikayət edə bilər - ayrı-ayrılıqda).
  • Onlayn nizamnamə məktəblərində qeydiyyatdan keçə bilən tələbələrin əyalət üzrə faizini hədd edin (Oreqon bunu 3 faizlə əhatə edir).
  • Bütövlükdə onlayn nizamnamə məktəbləri və bu məktəblərin xüsusi alt hissəsi kimi “ev məktəbi” nizamnamələri üçün əməliyyat xərclərinin dövlət tədqiqinə əsaslanaraq, onlayn nizamnamə məktəbləri üçün şagird başına maliyyələşdirmənin bu məktəblərin faktiki əməliyyat xərclərinə uyğun olmasını təmin edin.