2020-21-ci tədris ilinin birinci dövründə hər zamankindən daha çox tələbə F aldı – bəs pandemiya zamanı A-F qiymətləri ədalətlidirmi?

2020-21-ci tədris ilinin birinci dövründə hər zamankindən daha çox tələbə F aldı – bəs pandemiya zamanı A-F qiymətləri ədalətlidirmi?

2020-21-ci tədris ilinin ilk dövrü üçün tələbələrin qiymətləri qeydə alınır və biz F-də görünməmiş bir artım haqqında ölkənin hər yerindən hekayələr görürük.

Kimsə təəccüblənir?

Milyonlarla uşaq, koronavirus pandemiyası səbəbindən həyatlarının ən çətin dərs ilini yaşayır. Onlar evdə onlayn öyrənməyə və ya adi sosial, idman və sənət obyektlərindən istifadə etmədən sinif otaqlarında maskalar taxmağa məcburdurlar. Səhiyyə rəsmilərinin və tələbələrin özlərinin dediyinə görə, tələbələr arasında narahatlıq, depressiya, tənhalıq və travma kimi partlayışlar artır.

Əmin olmaq üçün, bir çox böyüklər 2020-ci ilin sağlamlıq və siyasi xaosu arasında diqqətlərini işlərinə cəmləməkdə çətinlik çəkirlər, bəs niyə kimsə gənclərin daha yaxşı olmasını gözləsin?

Hekayə reklamın altında davam edir

Mart ayından bəri onların yaşayış tərzi və öyrənmə tərzi ilə bağlı heç bir şey müntəzəm olmadıqda və bir müddət olmayacaqsa, uşaqlara müntəzəm A-F qiymətləri vermək ədalətlidirmi?

Keçən yazda, koronavirus pandemiyası başlayanda və Birləşmiş Ştatlardakı məktəblər bağlandıqda və distant təhsilə qayıtdıqda - sözün əsl mənasında bir gecədə - bir çox rayonlar A-F qiymətlərini verməyi dayandırmaq və bir növ keçid-uğur sistemi tətbiq etmək qərarına gəldilər.

Məktəb və rayon rəsmiləri daha sonra dedilər ki, o vaxt distant təhsilin qeyri-adekvatlığı və bir çox tələbələrin kifayət qədər texnologiyası və/yaxud İnternetə çıxışı və/və ya öyrənmək üçün sakit, təhlükəsiz yeri olmadığı üçün AF qiymətlərinin verilməsi ədalətli olmayacaq. evdə və/və ya məktəb işlərində kömək etmək üçün heç bir resurs yoxdur. Pandemiyadan əvvəl milyonlarla uşaq zəif maliyyələşən məktəblərə gedirdi və yoxsulluq içində yaşayırdı, lakin pandemiya bərabərsizlikləri daha da gücləndirdi.

Hekayə reklamın altında davam edir

2020-21-ci tədris ili bu payız başlayanda, bir çox tələbə hələ də evdən öyrənsə də, A-F qiymətləndirmə sistemləri geri döndü. İndi ölkənin hər yerindən F-nin sunamisi ilə bağlı xəbərlər var:

Merilend ştatında: Riyaziyyat və ingilis dillərində uğursuzluq nisbətləri əyalətin ən böyük sistemi olan Montqomeri qraflığında ən həssas tələbələrdən bəziləri üçün altı dəfə artıb. - Washington Post

Texasda: Hyuston şəhərinin böyük bölgəsindəki tələbələr misli görünməmiş sürətlə F dərəcəsi aldılar, bəzi rayonlar orta və lisey şagirdlərinin təxminən yarısının ən azı bir sinifdə uğursuz olduğunu bildirdi. — Hyuston xronikası

Şimali Karolinada: Wilson County Məktəblərində 3-12-ci sinif şagirdlərinin 46 faizi ən azı bir dərsi keçə bilməyib - 2019-cu ilin payızındakı eyni dövrlə müqayisədə iki dəfədən çox. Associated Press

Hekayə reklamın altında davam edir

Virciniyada: Ştatın ən böyük rayonu olan Fairfax County Dövlət Məktəbləri, ən azı iki sinifdə F qazanan orta məktəb və lisey şagirdlərinin faizinin 6 faizdən 11 faizə yüksəldiyini bildirdi. - Washington Post

Kaliforniyada: San Fransisko körfəzinin ətrafındakı rayonlar uğursuz qiymətlərdə artım olduğunu bildirdi. Redwood City-dəki Sequoia Union Liseyi, birdən çox uğursuz qiymət alan şagirdlərin faizinin keçən il eyni vaxtda 19,7 faizdən 29 faizə yüksəldiyini söylədi. Contra Costa County-dəki Diablo Birləşdirilmiş Məktəb Bölgəsindəki F-lər əvvəlki iki payız dövrü ilə müqayisədə 19 faizdən 30,7 faizə yüksəldi. — Merkuri xəbərləri

2020-21-ci tədris ili başlayanda milyonlarla şagirdin məktəb işlərində pis geri qalması ilə bağlı qorxular artmışdı və idarəçilər və müəllimlər tələbələrin sadəcə bir sinif keçmək əvəzinə müəyyən bir qiymət əldə etməli olduqları təqdirdə daha çox çalışacaqlarına inanırdılar. Onlar həmçinin distant təhsilin yazdan çox yaxşılaşdığını və akademik proqramlaşdırmanın daha əhəmiyyətli olduğunu söylədilər. Və dedilər ki, hazırda ənənəvi qiymətləndirmə sisteminin sistemi əvəzedicisi yoxdur.

Hekayə reklamın altında davam edir

Bundan əlavə, lisey şagirdləri kolleclərin və universitetlərin bütün tədris ilini keçməyən qiymətlərə necə baxacağından narahat idilər. Ali təhsil müəssisələri tələbələrə keçən yaz qiymətləri ilə bağlı narahat olmamağı demişdilər, lakin payızda bu dəyişdi. Kaliforniya Universiteti və Kaliforniya Dövlət Universitetləri sistemləri, məsələn, gələn il abituriyentlərin transkriptlərində 2020-21-ci illər üçün keçid / uğursuz və ya oxşar işarələri qəbul etməyəcəklərini söylədi.

Beləliklə, A-F qiymətləri yenidən ortaya çıxdı, lakin bəzi tələbələrin evdən işləməsini çətinləşdirən unikal pandemiya vəziyyətlərinə və davam edən bərabərsizliklərə görə bir çox rayon və məktəb tələbələrə bir qədər rahatlıq verdi.

Məsələn, Kaliforniya ştatının Nyuman şəhərində, Nyuman-Qarğalar Landing Birləşmiş Məktəb Dairəsinin məktəb şurası keçən ay qiymətləndirmə siyasətini müvəqqəti olaraq yüngülləşdirmək üçün səs verdi. Müəllimlər tapşırıqları verməyən tələbələrə sıfır verə bilməz; indi bütün tapşırıqlar üzrə ən aşağı bal 100-lük şkala üzrə 50 baldır — və siyasət 2020-21-ci tədris ilinin başlanğıcına qədər geriyə qüvvədədir.

Hekayə reklamın altında davam edir

Bəzi müəllimlər ölkə üzrə təhsil işçiləri tərəfindən irəli sürülən arqumentə istinad edərək siyasətə qarşı danışdılar: Keçmə/uğursuzluq sistemləri tələbələri yaxşı qiymət almaq üçün çox cəhd etməkdən çəkindirir və onlar ən çox işləyən tələbələrə qarşı işləyirlər.

Bu barədə WestSideConnect.com məlumat yayıb Newman-Crows Landing bölgəsindəki Orestimba Liseyinin müəllimi Scott Felber, şuraya məktub yazaraq dedi: “Dostlarının minimal hərəkətlərini seyr edərkən, keçən qiymətlə qışqırmaq üçün əlindən gələni edən bir şagirdin başına nə gələcək? işləyib eyni qiymət alırsan?”

WestSideConnect.com xəbər verir ki, Yolo Orta Məktəbinin 20-yə yaxın müəllimi bir məktubda tələbələrə natamam tapşırıqlar üçün yarım kreditin verilməsinin 'onları həyata hazırlamadığını' bildirib.

Hekayə reklamın altında davam edir

Digər müəllimlər isə dedilər ki, onlar artıq yerinə yetirilməmiş tapşırıqlara görə 50 bal verirdilər və bu, şagirdlərin gərgin işləmək həvəsinə təsir etməmişdir.

Lily Villa Vaşinqton əyalətindəki Mabton Junior Liseyində oxuyan 16 yaşlı gəncdir. O, keçən ilin yazında məktəbinin müvəffəqiyyətsiz qiymətləndirmə sisteminə keçməsindən narahat olduğunu söylədi. 'Ali təhsil haqqında düşünərkən,' dedi, 'biz etimadnamələr haqqında düşünürük və keçid və uğursuz qiymətləriniz olduqda, bu GPA-nıza təsir edir və bu sizə zərər verə bilər.'

İndi o, fikrini dəyişdiyini söylədi.

'Məktəb rayonları hazırda onlayn sistemin tam hərf qiyməti formatına sahib olmaq üçün kifayət qədər yaxşı olduğuna inanırlar, lakin bu belə deyil' dedi. “Şagirdləri psixi sağlamlıqları, qiymətləri, müəllimlərlə ünsiyyəti, internetə çıxışı, evdə müasir texnologiyaya malik olması narahat edir. Və bu tip məktub qiymət sistemi işləri daha da pisləşdirir və tələbələri daha çox narahat edir.”

Hekayə reklamın altında davam edir

Cənubi Kaliforniya Universitetinin Rossier Təhsil Məktəbinin dekanı Pedro Noguera məsələnin mürəkkəb olduğunu söylədi.

'İdeal olaraq, müəllimlər izahat formasında rəy bildirməlidirlər ki, tələbələr necə etdikləri və harada təkmilləşdirməyə ehtiyac ola biləcəyi barədə ətraflı şərhlər alsınlar' dedi. “Bu müəllimlər üçün çox işdir, ona görə də bir çox hallarda mümkün olmaya bilər. Qiymətlərlə motivasiya olunan tələbələr üçün məktub qiyməti həvəsləndirmək üçün faydalı ola bilər. Mübarizə aparan tələbələr üçün məktub qiymətləri çətin ki, onları özləri tətbiq etməyə həvəsləndirsin”.

Şarlottada yeddinci sinif ingilis dili incəsənət müəllimi Justin Parmenter, hazırda A-F siniflərinin istifadəsinə qarşı olduğunu söylədi.

Hekayə reklamın altında davam edir

'Düşünürəm ki, A-F qiymətləri hətta pandemiya olmayan dövrlərdə də şübhəlidir, lakin hazırda tamamilə mənasızdır' dedi. “Tələbənin təlimata daxil olmaq qabiliyyəti onların hansı İnternet siqnalına malik olmasından asılı olduqda, bu, böyük bir kapital problemidir. Buna əlavə edin ki, bu şərtlər tələbələrimizin ehtiyac duyduğu (və bəzi hallarda qanuni olaraq tələb olunan) və bir çox başqa səbəblərə görə fərdiləşdirilmiş təlimatı təqdim etməyimizi çox çətinləşdirir. Sadəcə olaraq bunun vaxtı deyil”.

Mich., Flint şəhərində orta məktəb ingilis dili müəllimi Jessyca Matthews dedi: “Əgər seçimim olsaydı, bu il böyümə ili olardı. Qiymətlər yoxdur, ancaq psixi sağlamlığa diqqət, təhsilə yeni marağın inkişaf etdirilməsi və uşaqlara çatmaq və onları yüksəltmək yollarını düşünmək. Əgər bu, bəlkə də birinci semestr üçün baş verə bilsəydi, bu, çox gözəl olardı.

'Ancaq təhsildə böyük dəyişikliklərin olması lazım olduğunu bilsək də, biz eyni təzyiqçi davranışları yalnız virtual məkanda etməyə davam edirik' dedi.