İki məktəb rayonunda covid-19 stress testi

İki məktəb rayonunda covid-19 stress testi

Məktəb rayonları koronavirus pandemiyası ilə necə mübarizə apardılar?

Bu, Berklidəki Kaliforniya Universitetinin ictimai siyasət professoru və K-12 və ali təhsil haqqında çoxsaylı kitabların müəllifi David Kirp tərəfindən bu yazının mövzusudur. Kolleci tərk etmə qalmaqalı ” və “ Mümkün olmayan alimlər: Böyük Amerika Məktəb Sisteminin Yenidən Doğuşu və Amerika Məktəbləri üçün Strategiya ,” Amerika Təhsil Tədqiqatları Assosiasiyası tərəfindən 2013-cü ilin görkəmli kitabı seçildi.

Keçmiş jurnalist və Prezident Barak Obamanın 2008-ci ildə keçid komandasının üzvü olan Kirp, üç “öz çəkilərindən kənara çıxan” məktəb dairələri haqqında “Böyük gözləntilər” adlı yeni kitabını tamamlayır. Kitabdan aşağıdakı redaktə edilmiş çıxarış üç rayondan ikisinin koronavirus pandemiyasına necə reaksiya verdiyinə baxır.

Hekayə reklamın altında davam edir

Bunlar Nyu-Cersi ştatındakı Union City Məktəb Bölgəsi - 'İmkansız Alimlər' mövzusu idi - və Oklahomadakı Birlik Dövlət Məktəbləri.

The Washington Post tərəfindən koronavirus işıqlandırması

David Kirp tərəfindən

Məsəldə deyildiyi kimi, insan planlaşdırır, Allah gülür. Covid-19, həyatımızın hər sahəsinə təsir etdiyi kimi, təhsilin hər sahəsinə təsir etdi. Virusun yayılmasını dayandırmaq üçün direktorlar, nəzarətçilər və daha sonra qubernatorlar məktəbləri bağladılar. Bağlanma dalğası 2020-ci il fevralın sonlarında başladı və mayın ilk həftəsinə qədər iki ştatdan başqa hamısı məktəblərin tədris ilinin qalan hissəsi üçün bağlanmasını əmr etdi.

Bu dəyişikliklərin sürəti və miqyası misilsiz idi - 50 milyondan çox tələbə və 3 milyon müəllim həyatlarını alt-üst etdi. Məktəb rayonları təkcə şagirdlərinə təhsil vermə üsullarını yenidən düşünməli deyildilər, həm də əks halda ac qalacaq uşaqlara isti səhər yeməyi və nahar kimi əsas xidmətləri təqdim etməli idilər. [i]

Hekayə reklamın altında davam edir

Pandemiya bir stress testi idi. Xüsusilə, Birlik və Birlik Şəhəri böyük bir problemlə yanaşı, potensial fürsət təqdim etdi. Hər biri eyni sualı həll etməli idi – sürücüsü kimi uzun müddətdir davamlı, artan təkmilləşdirməyə arxalanan rayon, daim dəyişən şəraitdə dəyişən rəssamdan çeviklik və sürət tələb edən nöqtəli tarazlıq anına necə cavab verə bilərdi?

Hər yerdə olduğu kimi, bu məktəb sistemləri də yol boyu hıçqırıqlarla qarşılaşırdı. Bəzi tələbələr akademik mövqelərini itirdilər; bəzi müəllimlər öz rollarını yenidən təsəvvür etməkdə çətinlik çəkirdilər. Lakin bu rayonların möhkəm təməli - onların təkcə məktəb sistemləri deyil, həqiqətən də məktəb sistemləri olması - bütün tələbələrini, xüsusən də covid-19 tərəfindən relsdən çıxma ehtimalı olanları məzun olmaq yolunda saxlamağa lazer kimi diqqət yetirmələri ilə birlikdə onları gördü.

Union və Union City texnologiyanın qabaqcılları kimi milli reputasiyaya malikdirlər və bu yerüstü imkanlar onlara tez bir zamanda distant təhsilə keçməyə imkan verdi.

Hekayə reklamın altında davam edir

'Biz həmişə üç addım öndə olmaqdan qürur duyuruq' - nəzarətçi Silvia Abbato Union City-nin məktəb sisteminin etikasını belə ümumiləşdirdi. Bu, on il bundan əvvəl, böyük müəllif rayonun nailiyyətlərini “İmkansız Alimlər” əsərində salanda belə olmuşdu; və bu yenilənmiş hesabda gördüyümüz kimi, bu gün də doğru olaraq qalır. Union City-nin covid-19-a reaksiyası göstərir ki, nəzarətçi lovğa deyil - mən pandemiyaya cavab vermək üçün daha yaxşı iş görən heç bir məktəb sistemini bilmirəm.

Rayonun texnologiyadan ağıllı istifadə etmək öhdəliyinin uzun tarixi var. 1990-cı illərin ortalarında, bir neçə tələbənin fərdi kompüterləri olduğu zaman, kompüterin tələbələrin öyrənməsinə təsirini müəyyən etmək üçün eksperimentdə iştirak etdi. Şagirdlərin performansı, eləcə də məktəbə həvəsi ilə ölçülən nəticələr o qədər təsir edici idi ki, Prezident Bill Klinton və vitse-prezident Al Qor bu nailiyyəti qeyd etmək üçün Union City-ə gəldilər. Bir nəsil sonra, rayon tələbə tələbatını ödəmək üçün ən müasir texnologiyalı lisey akademiyası açdı.

Pandemiyanın bir işarəsi Union City-ə erkən gəldi. Yanvarın ortalarında rayondakı bir müəllimin əri, Nyu-Yorkda ilk cavabdeh olan bir şəxs həyat yoldaşına bir neçə 911 zəngi haqqında danışdı. 'Onlar nəfəs aldılar' dedi. 'Bu adi qrip deyil.' Söz cəmiyyətdə sürətlə yayıldı və məktəb rəhbərləri xəbər tutdular.

Hekayə reklamın altında davam edir

Bir ay sonra, New Jersey covid-19 tərəfindən döyülərkən, rayon rəhbərləri məktəbin bağlanmasının mümkün ola biləcəyini planlaşdırmağa başladılar. Bu, həqiqətən pozucu bir an idi. Abbato bizə dedi: 'Siz bir neçə saniyəyə uyğunlaşmalısınız'. Bir çox vacib işçinin Nyu-Yorka getdiyi mavi yaxalı bir cəmiyyətdə covid-19-19 hadisələrinin sayı sürətlə artır. Martın 13-də, Nyu-Cersi əyalət miqyasında bir sərəncam verməzdən iki həftə əvvəl Union City məktəblərini bağladı və tamamilə virtual olmağa qərar verdi.

Bu keçid zamanı sistemdəki hər kəsin rolu var idi. Nəzarətçi və yüksək səviyyəli idarəçilər bütün direktorlar və akademik məşqçilərlə görüşüb, səksəndən çox səhifəni əhatə edən və məktəb həyatının hər tərəfini əhatə edən yenicə hazırlanmış bələdçi kitabçasını paylaşdılar. Müəllimlər virtual təhsilin əsasları ilə bağlı hazırlıq kursu keçiblər. Baş idarənin köməkçisi Con Bennetti akademik məşqçilərə virtual təhsilin əsasları haqqında hazırlıq kursu verdi. (Təəssüf ki, fevral ayında ibtidai və orta məktəb müəllimləri üçün peşəkar inkişaf sessiyası internetdə video və digər materialların yerləşdirilməsini öyrənməyə həsr olunmuşdu.)

'Kurikulum həmişə bizim gücümüz olub' dedi Bennetti. 'İndi demək olar ki, bir gecədə yeni materiallar yaratmalı olduq.' Müəllimlər və tələbələri sıxışdırmamaq üçün yeni kurrikulumun hazırlanması üçün bir heyət məşqçi cəlb edildi.

Hekayə reklamın altında davam edir

Sonda minlərlə olan bu dərslər kəsib-yapışdırılan işlərdən uzaq olmaqla, gündə dörd və ya beş saat onlayn olması gözlənilən tələbələrin diqqətini cəlb etmək üçün nəzərdə tutulmuş interaktiv idi. “Müəllimləri kənar materialla bombalayırdılar, bu da diqqəti yayındırırdı. Biz onları istehsal etdiklərimizə diqqət yetirməyə məcbur etdik. 'Bizdə sizə lazım olan hər şey var' dedi Bennetti onlara. Eyni zamanda, texniki heyət vahid platformada yerləşdirilən dərslərin tələbələrin istifadə etdiyi bütün cihazlarda işləyəcəyinə əmin olmalı idi.

Əksəriyyəti virtual sinifdə dərs deməyən müəllimlərin də köməyə ehtiyacı var idi. Peşəkar inkişaf sessiyaları davamlı olaraq keçirilirdi - gündə 15 və ya daha çox, bütün bölgəyə yayıldı, Zoom-dan istifadə etməyə, videoları birləşdirməyə, sinif üslubunu fərqli tədris rejiminə uyğunlaşdırmağa yönəldildi. Həmin görüşlərdən sonra hələ də dənizdə olan müəllimlər təkbətək yardım aldılar. 'Bir çox əl-ələ var idi' dedi Bennetti.

Union City məktəblərini bağlayana qədər idarəçilər nə qədər ailənin kompüterlərinin olmadığını başa düşməmişdilər və rayon noutbuk və ya iPad paylayaraq bu rəqəmsal fərqi seçmək üçün tez hərəkətə keçdi. Uşaqların əksəriyyəti dövlət tərəfindən subsidiyalaşdırılan yeməklər almışdı və bu boşluğu doldurmaq üçün rayon təkcə uşaqlar üçün deyil, həm də onların ailələri üçün ərzaq çatdırdı. Çərşənbə axşamı, yemək günü, həm də texnoloji çatdırılma günü oldu - 2020-ci ilin dekabrına qədər rayon 2 milyondan çox yemək hazırladı.

Hekayə reklamın altında davam edir

Valideynlər övladları evdə olarkən məktəblərin qabaqcıl müəllimləri oldular. Virtual “məktəbə qayıt” gecələri böyük uğur qazandı. 'Onların dayanacaq tapmaq lazım deyil' Abbato işarə etdi, 'və müəllimlə danışmaq üçün dəhlizdə gözləməli deyillər.'

Rayon onların öz övladları üçün onlayn təhsilə üstünlük verib-vermədiklərini və ya mümkün qədər tez məktəbə qayıtmalarını istədiklərini öyrənmək üçün onları sorğuladı; başa düşüləndir, artan covid-19 hadisələri onları uşaqlarını məktəbə geri göndərməkdən çəkindirdi. Bir çox məktəb rayonlarında baş verdiyi kimi, Union City bəzi şagirdlərinin izini itirdi. Amma yoxsul ailələr çox köçür və bir çox hallarda onların maddi vəziyyətinin azalması onları cəmiyyətdəki qohumlarının yanına köçməyə vadar edirdi. Peripatetik bələdiyyə başçısı Brayan Stakin köməyi ilə məktəb rəsmiləri bu gənclərin çoxunu tapa bildilər.

Union City payız semestrinin əvvəlində tələbələri hibrid planda part-time olaraq məktəbə qaytarmağa ümid edirdi və onları təhlükəsiz etmək üçün məktəbləri yenidən layihələndirdi. Lakin koronavirus hadisələrinin sayı artmağa başladığı üçün bu plan dayandırıldı. O vaxta qədər kurs materialının keyfiyyəti yaxşılaşmışdı. Müəllimlər öz dərslərini qura bildilər, bəziləri isə öz işlərini istehsal edərək paylaşaraq lider oldular.

Hekayə reklamın altında davam edir

Bu vaxt, hər yerdə olduğu kimi, Union City də akademik performansda covid-19 sürüşməsi ilə məşğul olmalı idi. Bölgənin adət etdiyi kimi, məlumatlara nəzər salaraq, Bennetti və həmkarları yazda tətbiq olunan standart oxu və riyaziyyat diaqnostik testlərində şagirdlərin xallarını əvvəlki ilin nəticələri ilə müqayisə etdilər.

Yaxşı xəbər o idi ki, bağçadan 3-cü sinfə qədər olan uşaqlar əvvəlki səviyyədə çıxış edirdilər. Lakin dörd-doqquzuncu sinif şagirdləri üçün üç-beş ay geridə qaldı. Bu itirilmiş zəmini doldurmaq üçün məlumat analitikləri bir çox tələbənin mənimsəmədiyi xüsusi mövzuları müəyyən edə bildilər. Müəllimlər tələbələrin sinif yoldaşları ilə görüşməsinə kömək etmək üçün lazım olan vasitələrlə təmin edən 'covid-19 slayd kurrikuluumu' aldılar.

Yenə də heç bir onlayn rejimin tamamilə həll edə bilmədiyi bir mühüm problem var idi - fərdiləşdirmə, Union City, digər iki diqqət çəkən rayon kimi, pandemiyadan əvvəl vurğulamaq üçün bir nöqtə idi. “Bir çox müəllim pandemiyanın tələbələrinə və ailələrinə təsirini görür, eşidir və hiss edirdi. Bu, onlar üçün çətindir' dedi Abbato. 'Onların çoxu tez-tez xaotik həyatlarında normallıq hissi təmin etmək üçün sinif otaqlarından istifadə edirdilər və covid-19 zamanı müəllimin bu dəstəyi təmin etməsi daha çətin idi.'

Hekayə reklamın altında davam edir

Geriyə baxanda nəzarətçi “stəkanın yarısı doludur” mövqeyini tutdu. “Covid-19, əvvəllər sahib olmadığımız fərdiləşdirmə ilə dəstək vermək üçün bir fürsət oldu - tələbələrlə gündəlik qeydiyyat və ailələrlə daha çox ünsiyyət. Normalda məktəbdaxili nizam-intizamla məşğul olacaq idarəçilərə indi tapşırıqları buraxan və ya virtual məktəbə getməyən tələbələrlə əlaqə saxlamaq, həmçinin ailələrin uşaqlarının təhsili ilə bağlı narahatlıqlarına cavab vermək tapşırılıb.

'Bəzi mənada covid-19 bizi daha yaxşı etdi' dedi Abbato. “Çətinlik – həmişə olduğu kimi – uşaqları məşğul saxlamaq üçün daimi səydir. Bu təkcə texnologiya məsələsi deyil. Birgə çalışaraq, biz bunu bacardıq”.

Union, Oklahoma, ölkənin virtual öyrənməni ilk tətbiq edənlərdən biri idi. 2012-ci ildə başlayan virtual və sinif dərsini birləşdirən orta məktəb akademiyası bir neçə yüz lisey şagirdini cəlb etdi. İki il sonra, Birlik Ağ Evdə keçirilən mərasimdə Prezident Barak Obama tərəfindən 'əlaqəli və gələcəyə hazır' innovasiya modeli kimi alqışlanan 100 məktəb dairəsi arasında yer aldı.

2019-cu ilin payızında Birlik orta və orta məktəb tələbələri üçün tam onlayn proqramla virtual proqramını genişləndirdi. Ancaq cəmi 40 tələbə qeydiyyatdan keçdi və deyəsən, demək olar ki, hər bir tələbə sinifdə bir qədər vaxt keçirmək istəyirdi.

Rayon onlayn öyrənmədə növbəti addımlarını düşündükcə, covid-19 böyük göründü. Superintendent Kirt Hartzler, Union City həmkarını təkrarlayaraq, 'Biz oyundan qabağa getmək istədik' dedi və 2020-ci ilin fevral ayının ortalarına qədər bir plan işdə idi. Bir ay sonra Oklahoma bütün dövlət məktəblərini bağladı və Union tam virtual öyrənməyə keçdi. Bir həftə ərzində rayon, Union City kimi, yalnız bir neçə tələbəni 16,000 tələbəsini virtual təhsil proqramına daxil edən yeni başlayan bir müəssisəni çevirdi.

Çətinliklər hər yerdə qarşıya çıxdı: tələbələrin onlayn öyrənmə üçün lazım olan avadanlıq və çıxışa malik olduğundan əmin olmaq, kurrikuluma yenidən baxmaq və bir neçəsi əvvəllər bu üsulla dərs demiş müəllimləri dəstəkləmək. Hər bir şagirdin əlində noutbuk və I-pad almaq üçün rayon texnologiyaya əl atdı. “Mətbəxi təmizləmək” şüarı idi, çünki bərkidilməmiş hər bir cihaz avtomobillə keçirilən tədbirlərdə paylanırdı. “Əgər bir cihaza ehtiyacınız varsa, gəlin onları alın” mesajı idi. Bütün tələbələri və işçiləri onlayn əldə etmək daha asan idi, çünki rayon artıq mobil qaynar nöqtələri almaq üçün T-Mobile ilə əməkdaşlıq etmişdi.

Ölkə daxilində rayonlar real məktəbə bənzəyən bir şey çatdırmaq üçün mübarizə aparırdılar və Birlik də istisna deyildi.

'Bu, sağ qalma vaxtı idi' dedi nəzarətçi. “Semestr hər kəs üçün lütf və empatiya haqqında idi. Bir çox müəllim distant təhsillə məşğul olmağa hazır deyildi. Evə qayıdaraq, onlar Zoom tədrisini necə etməyi öyrənməli idilər. 'Akademik olaraq olmamız lazım olan yerə yaxın deyildik.' Şagirdlərin 5 faizi skamyalardan itəndə - çox adi bir təcrübə - rayon rəsmiləri qarışıq müvəffəqiyyətlə onları izləmək üçün əllərindən gələni etdilər. Qidalanma proqramı həmin yazda və növbəti payızda bir milyondan çox səhər yeməyi və nahar təqdim etdi.

Məzun olma nisbəti ildən-ilə durmadan yüksələrək 100 faiz hədəfə çatdı. Hartzler mənə dedi: 'Biz payızda ikiqat azalmamız lazım olduğunu bilirdik - 100 faiz hədəfimizə çatmaq istəyiriksə, uşaqlarla yenidən əlaqə qurmaq üçün'.

Payız semestrinin ilk üç ayında tələbələr məktəbdə tam zamanlı oxumaq, dərslərini kampusda və virtual arasında bölmək və ya tamamilə onlayn təhsil almaq seçiminə malik idilər. Məktəblər onları daha təhlükəsiz etmək üçün yenidən konfiqurasiya edilib, xarici hava axını artırılıb, sinif otaqlarına gündəlik ionlaşdırıcı sistem səpilib və kafeteryalarda pleksiglas quraşdırılıb. Məktəbə gələnlər arasında onlayn mübarizə aparacaq ingilis dilini öyrənənlər də var idi.

Tələbələrin 30 faizi həm sinxron, həm də asinxron öyrənməni özündə birləşdirən tam virtual modeli seçdi. Kampuslarda qalmağı seçənlər, qəbul etdikləri təcrübəni təqdir etməyə gəldilər. İntizam qeyri-müəyyənliyə çevrildi. Lakin buna baxmayaraq, tələbələrin akademik performansı pisləşdi. Ən azı bir dərsdən müvəffəq olmayan lisey şagirdlərinin faizi 21 faizdən 37 faizə, evdə oxuyanların isə yarıdan çoxu kursu keçə bilməyib. 'Bu tələbələr artıq radarımızda var' dedi nəzarətçi, 'və onları məzun olmaq üçün yenidən yola salmaq üçün akademik bərpa tədbirləri inkişaf etdiririk.

Birlik evdə qalan tələbələri məktəbə qaytarmağa can atırdı, lakin Covid-19 nisbətləri Şükran Günündən sonra yüksəldi. Bir həftədən az müddətdə karantinə alınan müəllimlərin sayı 93-dən 149-a yüksəldi və Birlik yenidən tam virtual məktəb sisteminə çevrildi. Bu dəfə daha yaxşı hazırlanmışdı. Müəllimlər yayda Zoom təlimatında qəza kursu almışdılar. Payız dövründə o, bütün müəllimlərinə distant təhsildən ən yaxşı şəkildə necə istifadə etmək barədə təlim keçib və hər bir peşəkar inkişaf sessiyası həmin mövzuya həsr olunub.

Məktəbə gələn şagirdlər maska ​​taxmalı olublar. Bu, tamamilə qırmızı vəziyyətdə olan mübahisəli bir məktəb dairəsi qərarı idi. 2020-ci ilin iyun ayında Prezident Donald Tramp avtomobillə yarım saatlıq məsafədə yerləşən Tulsada saatlarla davam edən prezident mitinqini keçirərək, tıxaclarla dolu, demək olar ki, tamamilə maskasız tamaşaçıları narahat etdi.

Payızda covid-19 nisbətləri kəskin şəkildə yüksəldikdə belə, qubernator Kevin Stitt özü koronavirusa yoluxmasına baxmayaraq, ictimai yerlərdə üz örtüyü tələb etməkdən imtina etdi. Qonşu şəhərlərin maskalanma ilə bağlı fərqli qərarları bu mübahisəni təkrarladı. Tulsa şəhərinin maska ​​mandatı var idi, lakin qonşu Broken Arrowdakı şəhər şurası, yüksək mühafizəkar bir icma, maskalara qarşı 4-1 səs verdi.

Bu siyasi güləş matçı adi apolitik nəzarətçini mübarizəyə cəlb etdi. “Doğru olanı etməyin vaxtıdır. Maskanı bağla, Oklahoma,' Hartzler Tulsa Dünyasında yayımlanan rəy yazısında yalvardı. 'Həyatları xilas etmək üçün dövlət miqyasında maska ​​mandatına ehtiyacımız var.' Digər rayonların qərarlarından asılı olmayaraq, Hartzler düzgün kursu bilirdi və hər dəfə olduğu kimi, rayon icmadan dəstək istədi, o, qalib gəldi.

Bu qarışıq çatdırılma planının uğuru rayon rəhbərlərini covid-19 artıq əsas narahatlıq olmadığı zaman bütün tələbələrini ən yaxşı şəkildə necə cəlb edəcəklərini düşünməyə vadar etdi. 'Biz başa düşdük ki, bəzi tələbələr məktəbdə olmağa məcbur olublar, bu, onların hamısı üçün uyğun mühit deyil' dedi nəzarətçi. Hartzler bizə dedi: 'Etdiyimiz işə geri dönə bilmərik'. “Müəllimlər onlayn tədrisə daha çox hazırdırlar, tələbələr də.” O, ticarət nişanı mesajını evə vurur. “Hər şeyi bildiyimizi güman etməkdənsə, tələbələrin dediklərinə qulaq asmaq üçün aktual qalmalıyıq. Məni gecələr oyaq saxlayan da budur”.

İSTİFADƏLƏR

[i] “The Corona Spring,” Təhsil Həftəsi, 1 iyul 2020-ci il https://www.edweek.org/leadership/the-coronavirus-spring-the-historic-closing-of-u-s-schools-a-timeline/2020/07