Pandemiya zamanı (və sonra) uşaqlara açıq kitab testləri vermək üçün mübahisə

Pandemiya zamanı (və sonra) uşaqlara açıq kitab testləri vermək üçün mübahisə

Şagirdlərin nə olduğunu və ya olmamasını necə qiymətləndirmək həmişə pedaqoqların qarşısında duran əsas məsələlərdən biridir, lakin bu, heç vaxt koronavirus pandemiyası zamanı olduğu qədər mürəkkəb olmamışdır.

Milyonlarla tələbənin onlayn təhsil alması - istər tam, istərsə də part-time - və nəzarət protokollarının qeyri-bərabər olması və sinif rejiminin dəyişdirilməsi ilə müəllimlər tez-tez tələbələrə testlər verirlər ki, bəzi uşaqlar evdə, digərləri isə yox.

Əksər sınaqlar, əlbəttə ki, kitabların bağlanması və qeydlərin götürülməsi ilə aparılır, lakin pandemiya zamanı və hətta bitdikdən sonra da açıq kitab testlərinin verilməsinin niyə mənalı olduğuna dair bir arqument var.

Bu tərəfindən yazılmışdır Annie Murphy Paul , öyrənmə və idrak üzərində fokuslanan yazıçı. O, Psychology Today jurnalının keçmiş baş redaktorudur və Psixi Sağlamlıq Jurnalistikası üzrə Rosalynn Karter Təqaüdünə layiq görülüb.

Reklam Hekayəsi reklamın altında davam edir

Paul bir neçə kitabın müəllifidir, o cümlədən “ Şəxsiyyət Kültu Testi, ” mədəniyyət tarixi və şəxsiyyət testlərinin elmi tənqidi və “ Mənşəyi, ” prenatal təsirlər elmi haqqında və onun 2021-ci ilin iyununda təqdim olunan “” adlı ən yeni işi Genişləndirilmiş Ağıl: Beynin Kənarında Düşünmə Gücü .

Bu, Amerikanın tələbə standartlaşdırılmış testləri ilə bağlı vəsvəsəsinin sonunun başlanğıcı kimi görünür

Annie Murphy Paul tərəfindən

Şagirdlərin evdə bu testlərdən keçərkən öyrəndiklərini dəqiq və ədalətli şəkildə necə yoxlaya bilərik?

Keçən yaz, koronavirus pandemiyasının gəlişi əksər məktəblərin birdən-birə onlayn keçməsinə səbəb olduqda, qiymətləndirmə də uzaqdan aparılmağa məcbur oldu. Müəllimlər və idarəçilər bəzi tələbələrin fırıldaq etmək fürsətindən istifadə etdiklərinə dair sübutları görəndə dəhşətə gəldilər, görünür, cavabları onlayn və ya dərsliklərdə axtarırdılar.

Hekayə reklamın altında davam edir

Bu payız, semestr sonu imtahanları yaxınlaşdıqca, bir çox tələbə hələ də uzaqdan təhsil alır. Kampusda dərslərə qatılan kollec tələbələri yanvar, fevral və ya daha sonra qayıtmaq üçün Şükran günü tətili üçün evə göndərildi. Artıq distant təhsil modelinə keçməmiş orta məktəblər və liseylər tezliklə bunu edə bilər, çünki ölkədə koronavirus hadisələri artıb.

Bu dəfə, planlaşdırmaq üçün daha çox vaxt olduğundan, bir çox təlimatçılar fırıldaqçılığın qarşısını almaq üçün tədbirlər görüblər. Bu, imtahanları tamamlayan tələbələrə kamera öyrətməyi və ya testin idarə olunması zamanı internetə daxil ola bilməmələri üçün tələbələrin veb brauzerlərini söndürməyi əhatə edə bilər.

Amma bu cür tədbirlər öz problemləri ilə gəlir. Bəzi tələbələr veb-kamera müşahidəçiləri və göz izləmə alqoritmləri tərəfindən izlənilməyə etiraz etdilər; başqaları qeyd etdi ki, fırıldaqçılığa qarşı səylər təsadüfən varlı tələbələrə üstünlük verə bilər. Məsələn, tələbələrin kompüterlərində İnternetə girişi məhdudlaşdıran proqramlar, ikinci cihaz almaq üçün kifayət qədər zəngin olanların aldadılmasının qarşısını almayacaq.

Hekayə reklamın altında davam edir

Bununla belə, saxtakarlığın qarşısını almaq üçün ədalətli, müdaxilə etməyən, aşağı texnologiyalı üsul mövcuddur: imtahanların hamı üçün açıq olması.

Təhsil psixoloqları illərdir açıq kitab və qapalı kitab testlərinin təsirini araşdırırlar. Bəlkə də təəccüblüdür ki, bu araşdırmaların çoxu tapmaq bu test formatı öyrənmə və ya qiymətləndirmə nəticələrində az fərq yaradır. Bundan əlavə, psixoloqlar açıq kitab imtahanlarının bəzi fərqli üstünlükləri olduğunu bildirirlər. Daha az istehsal edirlər narahatlıq tələbələrdə, məsələn, pandemiyanın gənclərin psixi sağlamlığını təhlükə altına aldığı bir vaxtda nəzərə alınmalı vacib amildir.

Düzgün qurulmuş, açıq kitab testləri edə bilər təşviq etmək faktiki məlumatları əzbərləmək üzərində yüksək səviyyəli düşünmə və problem həll etmə bacarıqlarının inkişafı. Və təbii ki, onlar qeyri-etik davranış hallarını azaldaraq, fırıldaqçılığa şirnikdirirlər.

Hekayə reklamın altında davam edir

Ən vacib, açıq kitab (və açıq veb) imtahanları tələbələrin məzun olduqdan sonra yerinə yetirməli olacaqları tapşırıq növlərini daha yaxından təkrarlayır. Məktəbdən kənar həyatımızda nadir hallarda bizdən suallara cavab verməyi və ya problemləri həll etməyimizi yalnız beynimizdəki biliklərdən istifadə etməyi tələb edirlər.

Həqiqətən, uğurlu performans adətən bir sıra mənbələrdən - çap nəşrlərindən, İnternetdən, digər insanlardan - toplanmış məlumat və fikirləri birləşdirməyi və bunları öz zehni faktlar ehtiyatımızla birləşdirməyi əhatə edir. Real həyat, siz deyə bilərsiniz, bizim həm daxili, həm də xarici resurslardan səmərəli istifadə etmək qabiliyyətimizin açıq kitab testidir.

Bəzi filosoflar və koqnitiv elm adamları hətta ağılın başın içində olmadığını, əksinə ətrafımıza xaricə yayıldığını iddia etdilər. Asılı olduğumuz resurslar və alətlər səmərəli şəkildə düşüncə proseslərimizin hissələrinə çevrilir - a anlayış 'genişlənmiş ağıl' adlanır.

Hekayə reklamın altında davam edir

Nyu York Universitetinin fəlsəfə professoru Devid Çalmers uzadılmış ağıl nəzəriyyəsinin orijinal formulçularından biridir. 'Əgər siz geniş ağıl tezisini ciddi qəbul edirsinizsə, o zaman bütün genişlənmiş mənliyi sınamalısınız' dedi Chalmers dedi . 'Əgər bir kalkulyator və ya kompüter gələcəkdə sizinlə birlikdə etibarlı şəkildə sizinlə olacaqsa, deməli bu, genişləndirilmiş mənliyinin bir hissəsidir və siz bütün genişləndirilmiş mənliyinizi sınaqdan keçirməlisiniz.'

Belə fəlsəfi əsaslandırmalar bir yana qalsın, oedirdoğrudur ki, qapalı dərslik imtahanları iki cəhətdən açıq kitablı həmkarlarından üstün görünür.

Birincisi, tələbələrə meyllidirlər öyrənmək qapalı kitab testləri üçün daha çətin; açıq kitab testlərinin daha asan olacağını güman edirlər və buna görə də onlara daha az intensiv hazırlaşırlar.

Hekayə reklamın altında davam edir

İkincisi, imtahan vermə aktının özü ola bilər təkmilləşdirmək sınaqdan keçirilmiş materialın “axtarış təcrübəsi” (və ya uyğun olaraq “sınaq effekti”) kimi tanınan psixoloji mexanizm vasitəsilə uzunmüddətli saxlanması. Hər dəfə yaddaşdan bir məlumat elementini xatırlayırıq, biz gələcəkdə həmin elementi yenidən xatırlamağa kömək edən neyron əlaqələri gücləndirir və sadələşdiririk.

Bu təsirlər nəzərə alınmağa dəyər olsa da, qapalı kitab testlərinin üstünlük təşkil etməsi demək deyil; Bunun əvəzinə onlar təlimatçılara açıq kitab testini daha da faydalı etmək üçün bir neçə addım atmağı təklif edirlər.

Bunlardan birincisi: Müəllimlər tələbələri açıq dərslik imtahanlarının onların güman etdikləri qədər asan olmadığı barədə xəbərdar edə və dərs zamanı açıq kitab testləri təklif etməklə bu reallığı özləri yaşamağa icazə verə bilərlər. Çətin bir problemi həll etmək üçün vaxt təzyiqi altında işləyərkən çoxsaylı məlumat axını idarə etmək heç də asan deyil.

Hekayə reklamın altında davam edir

Bütün bunları yerinə yetirmək tələbələrin əksəriyyətinin inkişaf etdirməyə ehtiyac duyduğu bacarıqları tələb edir ki, bu da ikinci mərhələyə gətirib çıxarır: Təlimatçılar açıq kitab testi ilə tələb olunan bacarıqları qəsdən inkişaf etdirə bilərlər. Təsadüfi deyil ki, bunlar tələbələrin həyatları boyu arxalanacaqları bacarıqlardır – məsələn, müvafiq məlumatları axtarmaq və müəyyən etmək, mənbələrin etibarlılığını qiymətləndirmək və bir-birindən fərqli məlumat hissələrini ardıcıl arqumentdə toplamaq bacarığı.

Nəhayət, müəllimlər tələbələrə hətta sınaq effektinin yaddaş faydalarını əldə etməyə kömək edə bilərolmadan(qapalı kitab) testi.

Axtarış təcrübəsi onlayn təlimatın müntəzəm hissəsinə çevrilə bilər - məsələn, tələbələrdən dərs zamanı suala cavablarını yazmağı xahiş etməklə və sonra bir sıra potensial cavablar arasında öz cavablarını eşidəndə əllərini qaldırmağa sövq etməklə müəllim tərəfindən ucadan danışılır. Suala düzgün cavab verənlər həmin məlumatı yaddaşda daha möhkəm saxlayacaqlar; sualı səhv edənlər nə üçün səhv etdiklərini öyrənəcəklər.

Hekayə reklamın altında davam edir

Pandemiya zamanı tələbələrin maarifləndirilməsinin çətinlikləri, o cümlədən saxtakarlığın qarşısının alınması bizə açıq kitab testinin üstünlüklərini araşdırmaq imkanı verdi.

Ancaq koronavirus azaldıqdan sonra belə, təcrübəni yerində saxlamaq istəyə bilərik - bəlkə də bəzi açıq kitab və bəzi qapalı kitab qiymətləndirməsini özündə birləşdirən hibrid modelin bir hissəsi kimi. Koqnitiv elmdə aparılan araşdırmalar bilmənin vacibliyini nümayiş etdirdibəziləriəzbər material: başa düşülməyə və işlənməsini dəstəkləyən çərçivədə təşkil edilmiş bir mövzu haqqında əsas faktlar toplusu.

Şagirdlərin bu əsas bilikləri mənimsəyib-ötürmədiyini yoxlamaq üçün qapalı kitab imtahanlarından istifadə oluna bilər. Açıq kitab imtahanları genişlənmiş ağıl ilə əlaqəli qabiliyyətlərin qiymətləndirilməsi üçün nəzərdə tutula bilər: müxtəlif xarici mənbələrdən məlumatların müəyyən edilməsi, təşkili və inteqrasiyası.

Koronavirus tələbələri, müəllimləri və məktəbləri çoxsaylı yollarla sınaqdan keçirib. Tələbələri pandemiyadan kənar gələcəyə daha yaxşı hazırlamaq üçün virusun bizi məcbur etdiyi çətin seçimlərdən istifadə etmək nə qədər sevindirici olardı.

Uşaqlar bütün günü evdə öyrənərkən ev tapşırığı işləyirmi?